Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур”




Скачати 334.5 Kb.
НазваПрограмма экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур”
Сторінка1/2
Дата конвертації08.11.2013
Розмір334.5 Kb.
ТипПрограмма
mir.zavantag.com > Туризм > Программа
  1   2
Программа

экологической смены “Экодром "Юнитур”

оздоровительно-образовательного лагеря ДООЦТ “Юнитур”


Авторы:

Жилякова Елена Павловна (г.Екатеринбург)

Матюнин Евгений Геннадьевич (г.Екатернибург)


Информационная справка об исполнителях проекта

Детский оздоровительно-образовательный центр туризма “Юнитур” - это муниципальное оздоровительно-образовательное учреждение, входящее в структуру системы дополнительного образования детей. Учредителем Центра является Администрация города Екатеринбурга.

ДООЦТ “Юнитур” создан в 1991 г., как самостоятельное, специализированное учреждение, предназначенное для организации каникулярного времени несовершеннолетних и организации туристско-экскурсионной, эколого-краеведческой, оборонно-спортивной и военно-патриотической работы среди детей и подростков в учебное время.

Помимо решения своих непосредственных образовательных задач ДООЦТ “Юнитур” уже десятый год активно занимается организацией летнего оздоровительного отдыха учащихся школ г. Екатеринбурга и Свердловской области. В 2000 г. в летний период Центром были организованы 37 выездных детских оздоровительно-образовательных лагерей.

Программы деятельности детских оздоровительно-образовательных являются неоднократными победителями областных и всероссийских конкурсов. В 1999 году программа профориентационной оздоровительной смены "Академия туризма" получила грант III степени во всероссийском конкурсе вариативных программ летнего отдыха и оздоровления детей, подростков и молодежи, проводимым Комитетом по делам молодежи РФ, а в 2000 году программа гражданско-патриотической смены "Форум юных россиян" получила грант II степени. Обе программы были успешно реализованы в ряде лагерей ДООЦТ “Юнитур”.

На практике, в силу различных социально-экономических обстоятельств, Центр берет на себя более широкие функции, чем это было предусмотрено целями его создания. Совместно со службами занятости он содействует трудоустройству несовершеннолетних, находящихся в особо сложной жизненной ситуации, занимается проблемами семьи, адаптации и реабилитации детей и подростков из групп социального риска.

ДООЦТ “Юнитур” активно развивает социальное партнерство с различными государственными и общественными объединениями и организациями, которые заинтересованы в решении проблем детства, организации оздоровления и отдыха подростков, оказанию социальной помощи семьям, реализации других социально значимых программ.

Характеристика проблемы

Прошедший XX век как век научно-технического прогресса существенно усилил экономическое давление человека на природную среду. Ежедневно в результате нерациональной деятельности человека 44 гектара земель обращаются в пустыни, в минуту уничтожаются свыше 20 гектаров лесов, ежедневно исчезают по одному виду животных и растений, ежегодно умирают от голода 40 тысяч детей.

Состояние окружающей природной среды в современной России, можно охарактеризовать как экологический кризис. В результате роста загрязнения окружающей природной среды в России сегодня выделяется почти 60 крупных городов, где назрела критически сложная экологическая обстановка. Ежегодно в Российской Федерации улавливается и обезвреживается лишь 70% от общего количества выбрасываемых вредных веществ. Отсутствие очистных сооружений или их неудовлетворительная работа, изношенность, маломощность приводят к тому, что 82% сбрасываемых вод не подвергается очистке.

Более 20% территории России находится в критическром экологическом состоянии, в районе зон экологического бедствия. В настоящее время более 70 млн. людей дышит воздухом, насыщенным опасными для здоровья веществами, в 5 раз и более превышающими допустимую норму. Все это ведет к сокращению рождаемости и увеличению смертности населения. Каждый десятый ребенок рождается генетическим неполноценным. У 45% призывников выявлены нарушения психики.

Деградация окружающей среды и последствия – лишь одна сторона проявления экологического кризиса. Другой его стороной является социальный аспект. Экологический кризис в его социальном аспекте проявляется в массовом эколого-правовом нигилизме, то есть в массовом неуважении экологических и эколого-правовых требований, в нарушении или невыполнении их.

Одним из направлений выхода из экологического кризиса является развитие системы экологического образования, просвещение, воспитание, перестройка потребительского отношения к природе, то есть экологическая революция мышления.

Но одним просвещением и образованием, если они не опираются на реальные природоохранительные действия, ситуацию изменить будет сложно. Поэтому возникла необходимость в создании такой программы деятельности, которая бы предусматривала активное участие детей и подростков в общественно полезной деятельности, направленной на овладение экологическими навыками, знаниями и умениями.

Кроме того, в период развития и формирования детского организма экологическое воспитание и образование можно считать важным компонентом воспитания здорового образа жизни.

Учитывая, что данная программа предусматривает постоянные и тесные отношения детей с природой, было принято решение о создании программы экологической смены выездного детского оздоровительно-образовательного лагеря, условия которого в наибольшей степени будут способствовать эффективности реализации данной программы.

Цель и задачи программы

Программа ставит целью формирование нравственного отношения к природе, воспитание экологически грамотного подрастающего поколения, используя возможности экологической смены детского оздоровительно-образовательного лагеря.

Программа предусматривает решение следующих задач:

создание учебной экологической тропы, как фактора формирования культуры поведения детей и подростков в природной среде;

формирование у детей и подростков экологического мировоззрения;

освоение экологической этики, опирающейся на соответствующую мотивацию (создание экологической тропы);

формирование высокого уровня экологической культуры.

совершенствование оздоровительной работы в летнем выездном лагере;

привлечение максимально большого количества детей и подростков к осознанному выбору здорового образа жизни;

совершенствование педагогических методов экологического воспитания детей и подростков.

Концептуальные подходы

1. Организация экологической оздоровительно-образовательной смены в летнем выездном лагере обусловлена следующими причинами:

летние каникулы составляют значительную часть годового свободного времени детей и подростков, прекращаются занятия в школах и учреждениях дополнительного образования; и как следствие, увеличивается фактор риска подросткового периода, поэтому организация летнего отдыха детей и подростков рассматривается государством не только как оздоровление детей и проведение их досуга, но и как средство в профилактике безнадзорности, частичного решения вопроса преступности, наркомании и токсикомании детей и подростков в период летних каникул

летний период является наиболее благоприятным для организованного оздоровления, восстановления сил и спортивной реализации физической активности учащихся, позволяет охватить системой оздоровительных мероприятий наибольшее количество детей, используя доступную и эффективную массовую форму укрепления здоровья - уникальные по многогранности воздействия естественные оздоровительные факторы;

условия выездного летнего лагеря, расположенного вдали от больших промышленных центров, представляются наиболее благоприятными для организации работы по экологическому воспитанию школьников через возможность организации работы по созданию учебной экологической тропы и проведению практических занятий на природе.

2. В качестве модели организации деятельности экологической смены выбрана модель проектной деятельности по создания учебной экологической тропы. Целесообразность выбора обусловлена тем, что в процессе работы по созданию тропы происходит осознание целей экологической деятельности человека, оформление замысла, подростки разрабатывают организационный план, реализуют работу по плану, в итоге получая материальный результат, ребята знают, как он будет использоваться, ощущают ценность и значимость реализованного проекта.

Проект создания учебной экологической тропы как модели организации смены предполагает построение разнородной системы условий организации деятельности. Ее основой является гибкая схема действий педагогов, опирающегося на инициативу и активность детского коллектива. Педагоги планируют свою деятельности не только исходя из собственной цели, но и, прежде всего, на основе осмысления проблем детским коллективом.

Кроме того, учебная экологическая тропа содержит в себе большую познавательная ценность и эмоциональную выразительность, а также, учитывая ее доступность, может быть использована как фактор экологического воспитания и образования не только для тех кто ее создает, но и для других отдыхающих лагеря и местного населения. Это может быть достигнуто через многообразие экскурсионных объектов экологической тропы, их эстетическую и познавательную ценность.

Объекты делятся на естественные природные объекты и искусственно привнесенные.

Естественно природные объекты могут быть:

биологическими (сообщества растений, животные, следы жизнедеятельности животных);

специфическими (памятники природы);

Искусственно привнесенными объектами могут быть:

перенесенные природные объекты (гнездовья, покинутые хозяевами, пересаженные растения и т.д.) – несут учебную нагрузку;

приспособления для облегчения пути (мостики, переходы, места отдыха, навес);

информационные объекты (информационные щиты, знаки и др.), которые могут быть информационными, инструктивными, эмоциональными.

Программа предполагает, что выявление экскурсионных объектов, информация о них, выполнение работ и оформление документации производится силами самих подростков.

3. Следующим концептуальным положением мы считаем – адаптивность программы экологической смены "Экодром "Юнитур". То есть, эта программа может быть легко адаптирована к условиям любого места дислокации лагеря, будь то Уральский регион или побережье Черного или Азовского морей.

На сегодняшний день есть предварительные договоренности с Сочинским национальным парком о создании экологической тропы в районе Лооского лесхоза, с администрацией Темрюкского лесхоза. В Уральском регионе реализация данной программы предусматривается на территории природного парка "Оленьи ручьи".

Основное содержание

"Экодром "Юнитур" представляет собой традиционную оздоровительную лагерную смену - 18 дней, в рамках которой реализуется эко-проект "Экологическая тропа", в процессе реализации которого вся деятельность детей и подростков в оздоровительно-образовательном лагере будет направлена на создание экологической тропы и овладение основами экологических знаний.

В воспитательно-оздоровительном процессе лагеря можно выделить два составных блока: экологический и оздоровительный.
^ Экологический блок

Экологический блок состоит из следующих разделов:

подготовительный курс;

учебные экскурсии и прогулки;

работы по созданию экологической тропы;

творческо-практические мероприятия;

Реализация содержания экологического блока осуществляется под руководством и с помощью трех педагогов. Один из педагогов ведет теоретический занятия и беседы подготовительного курса, второй – занимается организацией и проведением учебных экскурсий и биологических прогулок, а третий с помощью своих коллег и руководителей групп занимается руководством непосредственной работы по созданию экологической тропы.

Творческо-практические мероприятия готовит и проводит организатор досуга.

Подготовительный курс

Подготовительный курс рассчитан на 8 учебных часов. Занятия проводятся по графику в помещении библиотеки. Продолжительность занятия 45 минут.

^ Цель курса - дать знания об основных законах и разделах экологии: "Классическая экология", "Экология человека", "Социальная экология"; природоохранной деятельности; о познавательной и воспитательной пользе экологических троп, способствовать воспитанию нравственно-экологической культуры.

Учебно-тематический план

п/п

Название темы

Всего часов



Основные законы экологии Барри Коммонера. Научные и правовые основы охраны природы. Экологическая тропа и ее роль в охране окружающей среды

1


















Итого:

8

Учебные экскурсии

В течение смены организуется восемь учебных экскурсий. Куда бы не организовывались экскурсии, какую бы учебную цель они не преследовали всегда и везде во время экскурсий внимание детей обращается на следы пребывания различных животных, на редкие растения, на следы деятельности человека и др. На все экскурсии дети непременно должны брать с собой рабочие дневники, карандаши, атласы растений и животных, инвентарь для игр.

^ Экскурсия по экологической тропе. Для детей первого заезда тропу создают взрослые, а для последующих заездов можно использовать экологические тропы созданные предыдущими заездами.

Данная экскурсия несет в себе большую познавательную, эстетическую ценность и эмоциональную выразительность. Она должна настроить детей на тематику всей смены, на желание участвовать в работе по созданию экологической тропы.

Во время экскурсии обращается внимание на то, какие работы были выполнены для создания этой экологической тропы (укрепление дорожно-тропиночного полотна, устройство навесов, смотровых площадок, мест отдыха и т.п.), на разнообразие объектов, на карту-схему тропы, на информационные доски, экологические "дорожные" знаки.

Экскурсия "Лесные ясли". Эта экскурсия проводится в лесопитомник, где дети наблюдают как сажают деревья, оказывая посильную помощь в посадке. Дети знакомятся с такими понятия как самосев, всход, палочник, шестовина, молодняк, прореживание и с некоторыми другими лесническими терминами. Все новые сведения записываются в рабочие дневники. Дети учатся определять возраст и высоту деревьев, знакомятся со сроками продолжительности жизни различных деревьев.

Во время экскурсии проводятся игры и конкурсы (поиск самой большой шишки, беличий хвост, пройти по бревну с 50 шишками в руках и др.).

Ботаническая прогулка. Прогулка представляет собой состязание, в котором на каждом этапе присуждаются очки. Победителя ждет приз. Соревновательный и игровой характер экскурсии должен пробудить у детей любопытство, усилить наблюдательность, сделать процесс познания более осмысленным и значимым.

Примерные задания на этапах.

1. Кто больше напишем названий встретившихся знакомых растений.

2. Определить название растений по картинкам (чистотел, тысячелистник, пион, валериан и др.).

3. Определить возраст дерева по спилу

4. За 15 минут собрать материалы для гербария.

5. Собрать цветок из разрозненных изображений элементов (стебель, лист, цветок).

Во время прогулки детям рассказывают о правилах сбора и заготовки лекарственных растений, выполнения элементов гербария, биологических цветочных часах, о пользе и вреде древесных грибов, о растениях компасах, знакомят с правилами сбора грибов, проводят подвижные игры.

На протяжении прогулки дети работают с рабочими дневниками.

Орнитологическая экскурсия "Музыка природы". Дети идут в лес слушать голоса птиц, звуки леса в естественных условиях и магнитофонные записи. Записывают в рабочие блокноты звуки, которые слышат (шум листвы, стук дятла и пр.). Делятся своими впечатлениями, участвуют в играх "Птицы нашего леса", "Лесные звуки", "Имитатор", "Найди портрет". Выполняют упражнения на релаксацию, аутотренинг. Проводится сбор природного материала для поделок.

Экскурсия "Лесная аптека". Данная экскурсия предназначена для поиска и сбора лекарственных растений. Во время экскурсий проводится беседа о целебных свойствах растений. Дети работают с гербариями лекарственных растений, с иллюстрированными Делают заметки в рабочие дневники о лекарственных растениях и их значении. Проводится в игровой форме проверка знаний о правилах сбора и заготовки лекарственных растений.

Во время экскурсии проводится сюжетно-ролевая игра "Лесной Робинзон".

Экскурсия "Свалка". Во время экскурсии с детьми беседуют об экологической этике туристов и других лесопользователей, проводится практическая работа по выявлению в лесу, прилегающему к лагерю, несанкционированных свалок мусора, нанесение их на карту-схему, которая в дальнейшем направляется в администрацию лесхоза. Проводится экологический мониторинг атмосферы с помощью растений индикаторов. Небольшие места мусорных свалок ликвидируются детьми самостоятельно (закапывается, а то, что не подлежит разложению собирается в пакеты выносится на санкционированные свалки мусора).

Экскурсия на очистные сооружения. Данная экскурсия может быть проведена на любом промышленном предприятии, находящемся в районе дислокации детского оздоровительного лагеря с целью ознакомления с комплексом очистных сооружений, их природоохранной ролью, способом очистки. Дети знакомятся с понятиями: сброс, нормативная очистка, сточные воды, биологические очистные сооружения, поверхностные водные объекты, физико-химическая очистка и др. Посещение лаборатории при очистных сооружениях, анализ очищенной воды. Дети делают зарисовки схемы очистки и соответствующие записи в рабочих дневниках.

Работы по созданию экологической тропы

Данные работы производятся строго под руководством педагога-эколога и руководителей детских групп. В местной администрации получается разрешение на создание учебно-экологической тропы.

В ходе работ по созданию экологической тропы проводятся конкурсы на лучшую кормушку и гнездовье, лучший текст для информационных досок, лучший проект места для отдыха, лучший реферат для бесед на экскурсии, на лучшую эмблему и символ тропы.

^ Укрепление дорожно-тропиночного полотна. Подростки производят осыпку щебня, гравия, укладку плоского дикого камня, подсев трав.

Формирование состава экскурсионных объектов экологической тропы. Дети работают подгруппами как в лесу, так и в творческих мастерских под руководством педагога. Составляют перечень имеющихся объектов, переносят дополнительные объекты. Изготавливают кормушки, гнездовья.

^ Разработка эскизов оформления. Дети в творческих мастерских разрабатывают эскизы информационных досок и мест отдыха, составляют тексты информационных досок.

^ Изготовление элементов оформления. В лесу и в творческих мастерских дети изготавливают из слегка обработанного природного материала (дерево, покрытое бесцветным лаком, дерн, колючий кустарники др.) ограждения для экскурсионных объектов (редкие виды растений, муравейники, норы и пр.). Кроме того, подростки изготавливают информационные доски, мостики и переходы через препятствия на тропе. Дети производят устройство смотровых площадок и места отдыха с навесом.

^ Оформление документов на экологическую тропу. Составление карты-схемы и паспорта экологической тропы. Составление текста экскурсий с подробным описанием объектов.

Творческо-практические мероприятия

В развитии личности ребенка досуговое время имеет абсолютно самостоятельную педагогическую ценность, оказывая сильное воздействие на все стороны жизнедеятельности детей, приобщая их к освоению богатств духовной культуры, являясь областью раскованного общения и участия во всех видах практической деятельности.

Разрабатывая содержание досуговых мероприятий, авторы ориентировались прежде всего на те темы и понятия, которые в большей степени связаны с экологическим воспитание и образованием детей и подростков, так как досуговые мероприятия могут иметь любое содержание, заимствованное из жизненной практики, носить прикладной характер и способствовать реализации личности и развитию подростка, использованию полученных им знаний, имеющегося творческого потенциала.

Конкурс “Экодром "Юнитур" – это…”

^ Краткое содержание. В процессе конкурса каждая детская группа в нестандартной оригинальной веселой форме в течении нескольких минут представляет свое видение Экодрома.

Цель: помочь ребятам познакомиться, адаптироваться в новых социальных условиях проживания и взаимодействовать в группе новых товарищей, научиться строить свои отношения с ними с точки зрения понимания, уважения, доверия и взаимопомощи, выявить интересы, возможности, способности подростков.

Конкурсная программа “Экологический марафон”

^ Краткое содержание. "Экологический марафон" представляет собой серию экологических игр различной направленности (творческие, интеллектуальные, практические) – "Идеальное животное", "Экологическая цепочка", "Рыбный бал короля", "Хождение с зеркалом по небу", "Отгадай кто я!").

Цель: расширение познавательных интересов, привитие навыков культуры общения, развитие творчества подростков, создание ситуаций, способствующих коллективному поиску.

Интеллектуально-развлекательная игра "Веселая рыбалка"

^ Краткое содержание: Рыбалка организуется как командное соревнование отрядов. Право первым забросить удочку определяется жребием, а капитаны команд очереди назначают участника, который ловит рыбку. Но поймать рубку – это еще полдела. Важно правильно ответить на вопрос, который "задает рыбка". Если ответ неверный или неполный (ведущим принимается не более двух версий ответа), считается, что рыбка "сорвалась", и она возвращается в водоем. Если участнику "везет" и он вылавливает золотую рыбку, то она дарит подарок. В этой игре нет победителей и побежденных, просто на рыбалке кому-то везет больше, а кому-то меньше. Тематика вопросов связана с экологией, знанием природы, растительного и животного мира региона дислокации лагеря.

Цель: закрепить и активизировать знания подростков, полученных ими на занятиях и в процессе жизни в лагере.

"День дикаря"

^ Краткое содержание: Группы становятся племенами либо общинами, каждая выбирает себе вождя и шамана. Дети готовят костюмы. Каждое племя представляет себя. Рассказывает о своих традициях, ритуалах и обычаях, особенно о традициях связанных с отношением данного племени с природой. Оценивается мастерство, оригинальность, чувство юмора и массовость участников. В продолжении мероприятия "племена" идут на костровые площадки печь картофель и устраивают диско-карнавал племен.

Цель: способствовать развитию творческих способностей подростков, активизировать знания о традициях и обычаях разных народов.

Конкурс “Защита проектов "Место отдыха на экологической тропе”

^ Краткое содержание. Каждая группа, придумав свой проект места отдыха на экологической тропе, в юмористической форме "защищает" свой проект (свойства, качества, соответствие нормам безопасности, наличие факторов риска и возможности их избежать). В конце выступления зрители, голосуя с помощью цветных карточек, определяют лучший проект места отдыха на экологической тропе.

Цель: приобрести опыт конструктивно-проектировочной деятельности, почувствовать вкус к коллективной работе.

Развлекательная игра “Крестики-нолики”

^ Краткое содержание. Участвуют две команды. Одна – "крестики", другая – "нолики". Команды по очереди выбирают задания на игровом поле. Команды одновременно выполняют творческие задания, имеющие экологическую "подоплеку" ("Медведь-шатун", "Танцевальный", "Листопад", "Черный ящик", "Капуста", "Цирк", "Бой петухов", "Сталкер", "Диалог"). На игровом поле в зависимости от победителя ставится "Крестик" или "Нолик". Игра продолжается до тех пор, пока в одну линию не будут стоять три крестика или нолика.

Цель: развитие творческого мышления, артистизма, сплочение детского коллектива.
Паразитическо-развлекательное шоу “Полу чудес в стране дураков”

^ Краткое содержание. Игра проводится по типу телевизионного шоу “Поле чудес”. Тема - терминология и основные понятия экологии.

Цель: повторить изученные термины и основные понятия экологии, развивать методы нестандартного мышления, наблюдения и анализа действительности, способствовать активности и общению между подростками.

Праздник “День Нептуна”

^ Краткое содержание. Сюжет праздника: каждая группа олицетворяет исчезающий вид растений или животных (любые, даже вымышленные). Члены группы доказывают свою полезность и необходимость сохранения своего вида, а также представляют виновного в этой "трагедии" (руководитель группы).

Цель: способствовать развитию познавательных интересов в области экологии, воображения, творчества, активизировать коллективные отношения и межвозрастные связи подростков.

Командная игра "Экологический ринг"

^ Краткое содержание. "Экологический ринг" это заключительное мероприятие, представляющее собой большое командное состязание, состоящее из нескольких этапов ("Домашняя заготовка", "Великие дела", "Звуки вокруг нас", "Фито-дизайн" "Музыкальный", "Вне конкурса"). В жюри ринга входят педагоги-экологи.

Цель: продемонстрировать и закрепить новые знания в области экологии, проверить результативность педагогической работы, правильность выбора средств и методов экологического образования.

^ Оздоровительный блок

Оздоровительный блок состоит из следующих разделов:

организация двигательной деятельности;

создание условий для оздоровительного режима дня;

обеспечение рационального питания;

профилактическая работа и закаливание;

комплекс психотерапевтического и эмоционального воздействия.

Организация двигательной деятельности

Организация двигательной активности имеет жизненно важное значение для развития физиологических систем организма подростка и играет большую роль в решении общей задачи укрепления здоровья.

Во время нахождения детей в оздоровительном лагере под руководством взрослых ежедневно проводятся:

утренняя гимнастика;

физкультурное занятие;

экскурсии и биологические прогулки.

Основные направления физкультурных мероприятий:

тренировка сердечно-сосудистой системы и терморегуляционного аппарата;

предупреждение гиподинамии, которая развивается при недостаточной двигательной активности;

предупреждение проявления отрицательных эмоций.

Создание условий для оздоровительного режима дня

Необходимость выполнения определенного распорядка дня для детей и подростков основана на принципе биоритмии, то есть цикличности протекания процессов в живых организмах, которая создает возможность для совершенной адаптации в условиях постоянно изменяющейся внешней среды, что особенно важно для растущего организма. Организация оздоровительного режима исходит прежде всего из особенностей околосуточных ритмов, а также показателей сравнительных характеристик, умственной и физической работоспособности, эмоциональной реактивности в течение дня.

Для наиболее эффективного оздоровительного режима в повседневной жизни ребенка реализуется следующая триада:

достаточная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений;

достаточные умственные нагрузки;

превалирование положительных эмоциональных впечатлений.

Оздоровительный режим носит в целом динамичный характер, стереотипно повторяющиеся режимные моменты: время приема пищи (4-х разовое), дневной и ночной сон, общая длительность пребывания ребят на открытом воздухе при выполнении физических упражнений. Все остальные компоненты режима альтернирующие. Важнейшее условие оздоровительного режима - достаточный, не укороченный и не излишний по длительности дневной и ночной сон.

При составлении распорядка учитывались:

вид оздоровительного учреждения - выездной экологический оздоровительный лагерь;

климатические условия места дислокации лагеря;

кратковременность пребывания - 18 дней;

необходимость периода адаптации;

регулярность и системность проведения оздоровительных режимных моментов;

максимальное пребывание на свежем воздухе, использование естественных природных факторов, занятие спортом;

обязательный дневной отдых в форме дневного сна, оптимальное чередование нагрузок и отдыха;

рациональная организация общественно-полезного труда (дежурство, уборка территории) и самообслуживания;

правильное сочетание разнообразных видов деятельности с учетом возрастных особенностей и состояния здоровья и функциональных возможностей.

Принятый в экологическом оздоровительном лагере распорядок дня предполагает его гибкость.
  1   2

Схожі:

Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconТоржественное открытие оздоровительно образовательного лагеря 3
Ведущий 2: Мы рады видеть Вас на открытии летнегообразовательно – оздоровительного лагеря«Радуга»
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconПрограмма профильной экологической смены “ Школа экологического выживания”. Автор программы
Кроме того, в летний период учащиеся получают дополнительную сумму знаний разной сложности, которую невозможно получить в зимнее...
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconПрограмма тренингов общения “
Программа расчитана на 24 дня смены, учитывает возрастные особенности подростков, педагогические и психологические характеристики...
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconМетодические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного...
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец»
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconПрограмма лагеря не входит в обязательную школьную программу. Мероприятия...
Отказываюсь от участия моего сына Иванова Ивана Ивановича, ученика 10 класса мбоу уренская сош №2 в учебных сборах военно-патриотического...
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconПрограмма детского оздоровительного лагеря "Бригантина"
Особую роль играют лагеря с дневным пребыванием детей. Посещая пришкольный лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под...
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconПрограмма международного молодежного лагеря «Дружба-2012»
Торжественное открытие Международного молодежного лагеря «Дружба-2012» (главная площадка)
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconОбщая программа проведения спортивно-творческой смены "Девятого студенческого...

Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconПеречень вопросов по экологической медицине для дифференцированного зачета
Научные основы экологии, разделы общей (фундаментальной) и частной экологии. Понятие экологической медицины и её место в системе...
Программа экологической смены “Экодром Юнитур” оздоровительно-образовательного лагеря дооцт “Юнитур” iconПрограмма деятельности детского загородного лагеря
Составители: Солдатова О. А., Скосырская А. С. – окружной педагогический отряд «Импульс Югры»
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка