Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители

1. 
   Введение
   
2. 
   Программа деятельности оборонно-спортивного
   

3. 
   Школа вожатого:
   

• 
  Методика организации массовых мероприятий
  
• 
  Социально-психологические аспекты работы
  

4. 
   Анкета для родителей
   
5. 
   Литература для педагогов
   
6. 
   Приложения:
   

• 
  Схема управления лагерной сменой
  
• 
  План-сетка лагерной смены 2004 г.
  

• 
  Реализация программы спортивных соревнований и соревнований по военно-прикладным видам спорта.
  
• 
  Реализация программы профильной подготовки обучающихся.
  
• 
  Реализация программы творческих мероприятий.
  

• 
  ^ Соревнования по индивидуальному биатлону (10 июля). Участники преодолевали кроссом дистанцию (мальчики – 3 км., девочки – 2 км.), после чего осуществляли стрельбу из пневматической винтовки (оценивалось количество попаданий в стандартную мишень №6). Соревнования проходили в начальный период смены и помогли оценить возможности детей в данных видах для более детальной подготовки к «Зарнице».
  
• 
  ^ Малые Олимпийские игры (11, 12,13 июля). В программу вошли соревнования по восьмиборью. Соревнования дали возможность протестировать физическую подготовленность участников смены. Необходимо отметить, что общая физическая подготовленность детей в 2004 году уступала аналогичным показателям 2003 года
  
• 
  Соревнования по футболу (11,12.13 июля).
  
• 
  Смотр строя и песни ( 24 июля).
  
• 
  Игра на местности «Зарница» (23 июля).
  
• 
  Соревнования по военно-прикладным видам спорта (Этапная игра «Зарница») (24 июля).
  
• 
  Соревнования по волейболу (24,25 июля).
  

• 
  поэтапное тестирование в начале, середине и конце смены по основным показателям физического развития обучающихся (комплекс КСУ, челночный бег, стрельба из пневматической винтовки и т.д.);
  
• 
  более насыщенную программу занятий строевой подготовкой во взводах, особенно в оргпериод смены. Занятия строевой подготовкой целесообразно сочетать с занятиями по изучению Строевого Устава Российской армии в целях более четкого определения структуры построения взводов. В связи с этим в смене необходимо обеспечить работу представителя вооруженных сил в качестве заместителя смены по строевой подготовке;
  
• 
  опыт реализации смены показал успешность игровых видов спорта. Возможно введение соревнований по новым видам (лапта), а также повторение в течение смены соревнований по футболу и волейболу.
  

• 
  школа выживания, где ребята постигали азы собственной безопасности в экстремальных ситуациях;
  
• 
  допризывная подготовка молодежи к армии, где делался акцент на современном состоянии развития армии, подготовки ребят по военно-прикладным видам спорта;
  
• 
  школа подготовки знаменных групп, готовящая знаменосцев для деятельности Центра;
  
• 
  основы туристского мастерства, где ребята учились работать командой по таким заданиям, как наведение нескольких видов переправ, вязка носилок и транспортировка условного пострадавшего и т.д.;
  
• 
  школа актерского мастерства, результатом деятельности которой явился спектакль, посвященный выпускникам во время проведения тематического дня «Последнее лето детства»;
  
• 
  школа игры на гитаре, где ребята учились аккомпанировать себе при исполнении песен;
  
• 
  школа первой медицинской помощи, делающая акцент на доврачебной помощи пострадавшему, а также основным направлениям нетрадиционной медицины;
  
• 
  профориентация, где под руководством опытного психолога ребята учились объективно оценивать свои профессиональные задатки и качества;
  
• 
  школа общения, где ребята познавали тайны своей личности и личности своих друзей.
  

• 
  изучение Устава Вооруженных сил Российской армии;
  
• 
  строевая подготовка;
  
• 
  мемориальные часы;
  
• 
  геральдика;
  
• 
  неполная разборка-сборка автомата;
  
• 
  стрельба из пневматической винтовки;
  

• 
  широкий спектр активных форм обучения по вопросам теоретического курса профильных часов и школ;
  
• 
  творческий подход педагогического коллектива к формированию патриотических качеств и общекультурных ценностей участников смены;
  
• 
  формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у подрастающего поколения через комплекс спортивных мероприятий и соревнований по военно-прикладным видам спорта.
  

• 
  формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины;
  
• 
  формирование у подростков и юношества положительной мотивации к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;
  
• 
  оздоровление участников смены за время их пребывания в лагере;
  
• 
  реализация творческого потенциала молодежи;
  
• 
  улучшение физической подготовки и подготовки по основам военной службы через систему мероприятий по военно-прикладным видам спорта и профильных часов.
  

• 
  мемориальный час (теоретические знания по военной истории России);
  
• 
  история поискового движения (сообщаются сведения по истории поиска и перезахоронения останков воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны);
  
• 
  строевая подготовка и основы военной службы;
  
• 
  военно-прикладные виды спорта;
  
• 
  история Поста №1 г.Волгограда и движения постов №1 в России;
  
• 
  час краеведа (Основная цель – изучение истории родного края, формирование начальных навыков работы экскурсовода, музейного работника);
  
• 
  первая медицинская помощь.
  

• 
  допризывник (изучение уставов Российской армии, овладение приемами рукопашного боя и т.д.);
  
• 
  школа выживания (правила поведения в экстремальных ситуациях, основы прикладной биологии);
  
• 
  школа общения (реализуется специалистом-психологом);
  
• 
  патриотическая песня (разучивание песен военных лет и о войне, написанных в послевоенные годы, обучение азам игры на гитаре);
  
• 
  пресс-центр (обучение оформительскому делу, выпуск стенных газет и боевых листков по итогам общелагерных мероприятий);
  
• 
  командирская подготовка.
  

1. 
   Цели и задачи.
   

• 
  пропаганда идей патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения;
  
• 
  формирование у подростков и юношества положительной мотивации к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.
  

• 
  создание эффективной системы патриотического воспитания в условиях профильной смены;
  
• 
  оздоровление участников смены за время их пребывания в лагере;
  
• 
  реализация творческого потенциала молодежи.
  

• 
  улучшить физическую подготовку и подготовку по основам военной службы через систему мероприятий по военно-прикладным видам спорта и профильных часов;
  
• 
  научить подростков и юношей жить и работать во временном коллективе;
  
• 
  сформировать актив военно-патриотической направленности города;
  
• 
  раскрыть и реализовать творческий потенциал воспитанников через систему КТД.
  

• 
  учащихся, отличившихся во время несения Почетной Вахты на Посту №1 у Вечного огня на площади Павших борцов;
  
• 
  воспитанников кружков Муниципального образовательного учреждения Центр дополнительного образования детей «Пост №1»;
  
• 
  членов активов музеев образовательных учреждений;
  
• 
  членов детских поисковых отрядов;
  
• 
  воспитанников военно-патриотических клубов и объединений города и области;
  
• 
  победителей городских смотров, конкурсов, соревнований спортивной и военно-патриотической направленности.
  

• 
  волгоградская региональная общественная организация «Поиск»;
  
• 
  Комитет по делам молодёжи администрации Новоаннинского района;
  
• 
  Военный комиссариат Новоаннинского района;
  
• 
  Волгоградская региональная общественная организация Российский союз молодёжи;
  

• 
  1 этап: подготовительный (до июня 2004 года).
  

• 
  2 этап: организационный (с 23 июня по 4 июля 2004 года).
  

• 
  3 этап: реализация программы (с 7 июля по 28 июля 2004 года).
  

• 
  4 этап: информационно-аналитический.
  

• 
  лекционные курсы, раскрывающие ратный подвиг наших предков;
  
• 
  история боевых наград, оружия, техники Вооруженных сил нашей Родины;
  
• 
  изучение основ военной службы в Российской армии;
  
• 
  занятия по строевой подготовке.
  

• 
  проведение тематических часов по истории России, вооруженных сил, родного края;
  
• 
  знакомство с фольклорными коллективами районов области;
  
• 
  знакомство с представителями казачества, изучение исторического наследия районов области;
  
• 
  посещение музейных комплексов на территории районов области.
  

• 
  пропаганда здорового образа жизни:
  
• 
  лекции о вреде курения, алкоголя, наркомании, оказание первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях;
  
• 
  комплекс спортивных соревнований и состязаний;
  
• 
  тестирование участников смены в начале и в конце смены с целью выявления динамики физического состояния обучающихся;
  
• 
  этапные игры на местности по военно-прикладным видам спорта;
  

• 
  тематический день «День творчества»;
  
• 
  литературно-музыкальные композиции;
  
• 
  творческие защиты («Боевых листков»);
  
• 
  театрализованные и музыкальные постановки;
  
• 
  коллективные творческие дела;
  
• 
  профшкола «Школа игры на гитаре»;
  
• 
  ежедневные «Орлятские круги»;
  

6. 
   Содержание проекта
   

• 
  допризывник (изучение уставов Российской армии, овладение приемами рукопашного боя и т.д.);
  
• 
  школа выживания (правила поведения в экстремальных ситуациях, основы прикладной биологии);
  
• 
  школа общения (реализуется специалистом-психологом);
  
• 
  патриотическая песня (разучивание песен военных лет и о войне, написанных в послевоенные годы, обучение азам игры на гитаре);
  
• 
  пресс-центр (обучение оформительскому делу, выпуск стенных газет и боевых листков по итогам общелагерных мероприятий);
  
• 
  командирская подготовка;
  
• 
  школа юного психолога.
  

• 
  мемориальный час (теоретические знания по военной истории России);
  
• 
  история поискового движения (сообщаются сведения по истории поиска и перезахоронения останков воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны);
  
• 
  строевая подготовка и основы военной службы;
  
• 
  военно-прикладные виды спорта;
  
• 
  малые Олимпийские игры;
  
• 
  история Поста №1 г.Волгограда и движения постов №1 в России;
  
• 
  час краеведа (Основная цель – изучение истории родного края, формирование начальных навыков работы экскурсовода, музейного работника);
  
• 
  первая медицинская помощь, медицина катастроф;
  
• 
  первая психологическая помощь.
  

• 
  день начала Сталинградской битвы, включающий в себя митинг, посвященный этой дате, этапную военно-историческую игру, подготовка «Боевых листков» и их творческая защита;
  
• 
  «Последнее лето детства» - день, посвященный воспитанникам, которые перешли в одиннадцатый класс;
  
• 
  «Военно-спортивная игра на местности «Зарница», которая включает в себя тактическую и этапную военно-спортивную игру по военно-прикладным видам спорта и основам военной службы в Российской армии, а также смотр песни и строя;
  
• 
  день МЧС – включает в себя этапную игру на местности по основам ориентирования, по основам медицинской подготовки;
  
• 
  «Ты – постовец!» проходит в форме интеллектуальной этапной игры по итогам проведения профильных школ и часов.
  

• 
  походы по разработанным туристическим маршрутам в окрестностях лагеря;
  
• 
  мероприятия по сплочению внутриотрядного коллектива;
  
• 
  организационные мероприятия внутри отряда;
  
• 
  игры и конкурсы.
  

• 
  занимается обеспечением материальной и технической базы смены, ведёт его документацию;
  
• 
  проводит (с регистрацией в специальном журнале) инструктаж персонала смены по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми;
  
• 
  создаёт необходимые условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы;
  
• 
  несёт ответственность за организацию питания.
  

• 
  проводит занятия по строевой подготовке и военно-прикладным видам спорта;
  
• 
  организует и осуществляет общий контроль за проведением военно-спортивных игр;
  
• 
  проводит смотры конкурсы по строевой подготовке;
  
• 
  организует и контролирует деятельность инструкторов по строевой подготовке;
  
• 
  несет ответственность за сохранность и состояние учебного оружия.
  

• 
  проводит ежедневные спортивные мероприятия, согласно распорядка дня;
  
• 
  организует и осуществляет общий контроль за проведением спортивных соревнований, праздников;
  
• 
  организует и контролирует деятельность инструкторов по физической подготовке.
  

• 
  несет ответственность за организацию учебного, воспитательного процесса, за качество программы;
  
• 
  осуществляет методическую помощь воспитателям и инструкторам в проведение общелагерных и взводных мероприятий;
  
• 
  несёт ответственность за качественное проведение мероприятий в лагере;
  
• 
  проводит методические консультации с воспитателями и инструкторами, как по утверждённому графику, так и по мере необходимости;
  
• 
  осуществляет разработку и методическое оформление проводимых мероприятий.
  

• 
  проводит музыкальные профчасы повзводно по утверждённому графику;
  
• 
  принимает участие в организации массовых мероприятий;
  
• 
  организует музыкальные марафоны и т.д. согласно утверждённой план-сетке лагеря
  

• 
  организует процесс проверки места купания личного состава лагеря;
  

• 
  организует процесс купания личного состава лагеря по установленному графику;
  
• 
  отвечает за проведение инструктажа с личным составом по технике безопасности и поведении на воде.
  

• 
  осуществляет постоянный контроль за состоянием здоровья личного состава лагеря;
  
• 
  осуществляет постоянный контроль за качеством питания;
  
• 
  осуществляет постоянный контроль за выполнением распорядка дня;
  
• 
  осуществляет постоянный контроль за санитарным состоянием помещений и территории лагеря.
  

• 
  воспитатели отвечают за дисциплину и ведут непосредственную работу с детьми;
  
• 
  организуют и проводят воспитательную работу с личным составом;
  
• 
  ведут занятия в профильных кружках (мастер - классах).
  

• 
  ведут работу во взводах с личным составом, как помощники воспитателя;
  
• 
  несут ответственность за поддержание внутреннего порядка;
  
• 
  принимают участие в разработке и осуществляют проведение запланированных мероприятий по своему профилю в ходе лагерной смены.
  

• 
  овладеть базовыми знаниями по военной истории государства, истории родного края, основам военной службы в Российской армии;
  
• 
  повысить уровень своего физического развития через систему оздоровительных мероприятий и реализацию комплекса спортивных соревнований по военно-прикладным видам спорта;
  
• 
  раскрыть свой творческий потенциал через систему творческих мероприятий смены и в результате реализации программы профильных школ;
  
• 
  сформировать навыки детского самоуправления.
  

• 
  социально-психологические аспекты работы с детским коллективом;
  

• 
  методика организации работы с детским коллективом;
  
• 
  организация работы с детским коллективом по обеспечению профиля смены.
  

• 
  место профильной смены в деятельности Центра.
  

• 
  корректировки личностных качеств и на основе этого формирования комфортной психологической обстановки в коллективе, необходимой для более успешной работы в условиях профильной смены;
  
• 
  раскрытие личностного и творческого потенциала каждого члена вожатского отряда;
  
• 
  формирование начальных навыков психологической работы с подростками, необходимых для успешного решения задач начального этапа формирования детского коллектива, выхода из конфликтных ситуаций и других.
  

• 
  безопасность жизнедеятельности;
  
• 
  пулевая стрельба;
  
• 
  боевые единоборства;
  
• 
  строевая подготовка;
  
• 
  туристическая подготовка.
  

• 
  вводный инструктаж;
  
• 
  инструкция №1 (по пожарной безопасности);
  
• 
  инструкция №2 (по технике безопасности при использовании бытовых электроприборов и электробезопасности);
  
• 
  инструкция №3 (по правилам безопасного поведения на дорогах и на транспорте);
  
• 
  инструкция №4 (по безопасному поведению в общественном транспорте);
  
• 
  инструкция №5 (по технике безопасности при перевозке автомобильным транспортом);
  
• 
  инструкция № 6 (по правилам поведения во время экскурсий);
  
• 
  инструкция № 7 (по правилам поведения во время спортивных мероприятий);
  
• 
  инструкция № 8 (по правилам поведения в экстремальных ситуациях);
  
• 
  инструкция № 9 (по правилам безопасного поведения на водоемах);
  
• 
  инструкция № 10 (при проведении полевых сборов и туристических походов);
  
• 
  инструкция № 11 (при проведении тренировочных занятий с применением альпинистской техники);
  
• 
  инструкция № 12 (по правилам безопасности при обнаружении неразорвавшихся снарядов, мин, гранат и неизвестных пакетов, а также взрывоопасных предметов)
  
• 
  инструкция № 13 (по охране труда при пешем переходе);
  
• 
  инструкция № 14 (по охране труда при воздействии климатических условий);
  
• 
  инструкция № 15 (по безопасному поведению детей на объектах железнодорожного транспорта);
  
• 
  инструкция № 16 (по правилам безопасного поведения при посещении тира).
  

• 
  создание оптимальных условий для личного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей в возрасте от 10 до 18 лет;
  
• 
  популяризация истории России, Российской Армии, родного края, военно-прикладных видов спорта среди детей в учреждениях образования города;
  
• 
  развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян;
  
• 
  подготовка подрастающего поколения к воинской службе, к вооруженной защите Отечества, формирование у них любви к Родине и её Вооружённым Силам, повышение ответственности за укрепление обороноспособности страны, готовности к службе в Российской Армии;
  
• 
  формирование общей культуры воспитанников, их гражданских и нравственных качеств;
  
• 
  организация содержательного досуга детей.
  

Игра

• 
  игра не должна включать хоть малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей;
  
• 
  игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства играющих;
  
• 
  ребята должны хорошо понимать содержание игры, ее правила, усвоить идею каждой игровой роли;
  
• 
  игра по-своему содержанию, должна быть педагогична. Ее выбор зависит от возраста играющих, их физического развития, кругозора;
  
• 
  при создании условий игры, определяющее правильное отношение ней со стороны детей. Надо беречь детскую выдумку, эмоции и переживания;
  
• 
  позиция вожатого в игре различна, но всегда активна;
  
• 
  всегда надо начинать с простых игр, переходя в более сложные. Не следует разучивать сразу много игр;
  
• 
  игры проводятся в кругу стоя или сидя.
  

• 
  На знакомство
  

• 
  ^ На снятие напряжения в группах мальчик-девочка
  

• 
  ^ На командную работу
  

• 
  ^ На контактность
  

• 
  На поднятие эмоционального фонда (Брейн-ринг, МПС, Хрю (по кругу хрюкают, передовая хрю), Хи-ха)
  
• 
  ^ Подвижные игры
  

• 
  ^ Сюжетно- ролевые
  

• 
  Игры с залом
  

• 
  Проследить и изучить процесс развития кол-ва и отдельной личности.
  
• 
  Определить уровень взаимопонимания в коллективе.
  
• 
  Сплотить коллектив.
  
• 
  Помочь коллективу в поиске эффективных путей решения различных груповых задач.
  
• 
  Выявить в группе лидеров, определить тип и характер индивидуального лидерства.
  
• 
  Найти наиболее эффективные формы организационной работы и деятельности коллектива в зависимости от необходимых результатов.
  

• 
  Ведущий должен быть человек, имеющий опыт организаторской деятельности с детьми.
  
• 
  Зачитать группе задания и правила в строго определенных формулировке, чтобы частник понял их.
  
• 
  При выполнении задания действует принцип: « разрешено все, что не запрещено. » (Но участники должны сами догадаться об этом.).
  
• 
  Ведущий во время упражнения остается нейтральным, не помогает группе. Она должна добиться сама.
  
• 
  Во время упражнения создает хорошие настроение и в необходимых случаях страхует участников.
  
• 
  При завершении упражнения организует его анализ (т.е. рефлексия).