Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители




НазваМетодические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители
Сторінка1/5
Дата конвертації19.02.2014
Розмір0.57 Mb.
ТипПрограмма
mir.zavantag.com > Спорт > Программа
  1   2   3   4   5
Муниципальное образовательное учреждение

Центр дополнительного образования детей

«Пост №1» г. Волгограда


Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец»

АВТОРЫ И СОСТАВИТЕЛИ:

Глыжко Л.И. директор

Быков Д.В. зам. директора по НМР

Шевчук И.Н. зам. директора по УВР

Клименко Е.И. педагог- психолог


СОДЕРЖАНИЕ:



  1. Введение

  2. Программа деятельности оборонно-спортивного

лагеря «Постовец»

  1. Школа вожатого:

  • Методика организации массовых мероприятий

  • Социально-психологические аспекты работы

с детским коллективом

  1. Анкета для родителей

  2. Литература для педагогов

  3. Приложения:

  • Схема управления лагерной сменой

  • План-сетка лагерной смены 2004 г.

\

ВВЕДЕНИЕ
С 2001 года на территории Волгоградской области проходят уже ставшие традиционными смены профильного оборонно-спортивного лагеря «Постовец», организатором которых является Муниципальное образовательное учреждение Центр дополнительного образования детей «Пост №1» г. Волгограда.В реализации программы смены принимают участие 100 детей - обучающихся кружков МОУ Центр «Пост №1», участников активов школьных музеев, победителей и участников военно-исторических чтений и других конкурсов патриотической направленности.

На предварительном этапе была проведена серьезная подготовка к лагерю, которая включала в себя разработку программы лагерной смены, поиск средств и базы отдыха для ее осуществления, подготовку инструкторского и вожатского состава, работу с родителями.

^ Программа профильной смены включала три направления:

  • Реализация программы спортивных соревнований и соревнований по военно-прикладным видам спорта.

  • Реализация программы профильной подготовки обучающихся.

  • Реализация программы творческих мероприятий.

Обучающиеся могли проявить себя в спорте, творчестве, поднять уровень своей теоретической подготовки по направлениям профильных часов и профильных школ.

Целью реализации спортивной составляющей программы было оздоровление воспитанников, развитие их физических способностей, формирование приоритета здорового образа жизни, формирование положительной мотивации к службе в рядах Вооруженных сил России. Каждому виду соревнований предшествовал инструктаж по технике безопасности и охране труда с фиксацией в журнале установленного образца. В программу этого направления вошли следующие мероприятия:

  • ^ Соревнования по индивидуальному биатлону (10 июля). Участники преодолевали кроссом дистанцию (мальчики – 3 км., девочки – 2 км.), после чего осуществляли стрельбу из пневматической винтовки (оценивалось количество попаданий в стандартную мишень №6). Соревнования проходили в начальный период смены и помогли оценить возможности детей в данных видах для более детальной подготовки к «Зарнице».

  • ^ Малые Олимпийские игры (11, 12,13 июля). В программу вошли соревнования по восьмиборью. Соревнования дали возможность протестировать физическую подготовленность участников смены. Необходимо отметить, что общая физическая подготовленность детей в 2004 году уступала аналогичным показателям 2003 года

  • Соревнования по футболу (11,12.13 июля).

  • Смотр строя и песни ( 24 июля).

  • Игра на местности «Зарница» (23 июля).

  • Соревнования по военно-прикладным видам спорта (Этапная игра «Зарница») (24 июля).

  • Соревнования по волейболу (24,25 июля).

В целях усовершенствования данного направления программы смены можно предложить:

  • поэтапное тестирование в начале, середине и конце смены по основным показателям физического развития обучающихся (комплекс КСУ, челночный бег, стрельба из пневматической винтовки и т.д.);

  • более насыщенную программу занятий строевой подготовкой во взводах, особенно в оргпериод смены. Занятия строевой подготовкой целесообразно сочетать с занятиями по изучению Строевого Устава Российской армии в целях более четкого определения структуры построения взводов. В связи с этим в смене необходимо обеспечить работу представителя вооруженных сил в качестве заместителя смены по строевой подготовке;

  • опыт реализации смены показал успешность игровых видов спорта. Возможно введение соревнований по новым видам (лапта), а также повторение в течение смены соревнований по футболу и волейболу.


Реализация программы профильной подготовки обучающихся имело комплексную цель. Это и подготовка к тематическим дням, входящим в программу смены, и профессиональное самоопределение обучающихся, а также их предпрофессиональная подготовка. В течение всей смены действовали профильные школы, в которых ребята получали начальную профессиональную подготовку. Руководителями профильных школ были высококлассные специалисты, которые смогли увлечь ребят занятиями по следующим направлениям:

  • школа выживания, где ребята постигали азы собственной безопасности в экстремальных ситуациях;

  • допризывная подготовка молодежи к армии, где делался акцент на современном состоянии развития армии, подготовки ребят по военно-прикладным видам спорта;

  • школа подготовки знаменных групп, готовящая знаменосцев для деятельности Центра;

  • основы туристского мастерства, где ребята учились работать командой по таким заданиям, как наведение нескольких видов переправ, вязка носилок и транспортировка условного пострадавшего и т.д.;

  • школа актерского мастерства, результатом деятельности которой явился спектакль, посвященный выпускникам во время проведения тематического дня «Последнее лето детства»;

  • школа игры на гитаре, где ребята учились аккомпанировать себе при исполнении песен;

  • школа первой медицинской помощи, делающая акцент на доврачебной помощи пострадавшему, а также основным направлениям нетрадиционной медицины;

  • профориентация, где под руководством опытного психолога ребята учились объективно оценивать свои профессиональные задатки и качества;

  • школа общения, где ребята познавали тайны своей личности и личности своих друзей.

Необходимо отметить, что при разработке программы смены учитывались пожелания ребят, неоднократно принимавших участие в работе лагеря. Так, по их запросам начали работу такие профшколы как «Профориентация», «Школа общения», «Школа выживания».

Специфика смены обуславливает проведение профильных часов. Профильные часы представляют собой занятия, обязательные для всех участников смены, и служат для подготовки обучающихся к мероприятиям, являющимся зачетными по итогам их реализации. Реализация профильных часов вплотную связана с тематическими днями, входящими в программу смены. Так, для подготовки к этапной игре по истории Великой Отечественной войны и Сталинградской битвы, входящей в программу проведения Дня Памяти, посвященного 62-й годовщине начала Сталинградской битвы (17 июля), с каждым взводом были проведены Мемориальные часы, на которых рассматривались данные вопросы. Профильная подготовка осуществлялась также с участниками смены по подготовке к военно-спортивной игре «Зарница». В течение смены проводились следующие профильные часы:

  • изучение Устава Вооруженных сил Российской армии;

  • строевая подготовка;

  • мемориальные часы;

  • геральдика;

  • неполная разборка-сборка автомата;

  • стрельба из пневматической винтовки;

Принципиально новым элементом в работе смены было внедрение социально-психологического мониторинга, который включал в себя поэтапное психологическое тестирование участников смены весь период с целью выявления уровня сформированности патриотических и эмоционально-волевых качеств личности, а также ставилась задача проследить эффективность проведенной педагогическим коллективом работы по патриотическому воспитанию участников смены.

Впервые была апробирована анкета «Уровень сформированности патриотических чувств», которая была разработана в течение 2003–04 учебного года психологом в сотрудничестве с педагогами дополнительного образования Центра «Пост №1». Целью данного исследования было также определение оптимальных форм и методов работы с воспитанниками на протяжении всей смены.

На основании результатов первого этапа тестирования психологом были сделаны выводы, позволяющие определить направление работы психолога по взводам в сотрудничестве с воспитателями и вожатыми.

Второй этап тестирования позволил психологу внести коррективы в содержание анкеты, определить организационные моменты проведения данной анкеты в дальнейшем, а также рассмотреть предложения и пожелания участников смены, которые необходимо учесть при проведении социально – психологического мониторинга на базе Центра «Пост №1» в кружках и с личным составом Почетного караула.

По итогам реализации программы лагерной смены было выявлено, что назрела необходимость более тесного взаимодействия с военнослужащими Волгоградского гарнизона и привлечения их в качестве специалистов. Вместе с тем следует отметить, что в лагере «Постовец-2004» не ставилась задача ведения всей работы только в одном направлении. Напротив, воспитание патриотизма рассматривалось не столько через военно-спортивные мероприятия и строевую подготовку, сколько через комплекс творческих мероприятий. В итоге программа смены была реализована на 100%.


^ ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБОРОННО-СПОРТИВНОГО ЛАГЕРЯ «ПОСТОВЕЦ»
Пояснительная записка к программе оборонно-спортивного лагеря «Постовец».
В последнее время значительно снизилась работа с допризывной молодежью. Упразднена начальная военная подготовка, военно-спортивные и военно-патриотические клубы держатся только на энтузиазме руководителей, учебные программы подготовки допризывников не обновляются и не соответствуют требованиям современной армии. Более 40% допризывников страдают хроническими заболеваниями. В подростковой среде авторитет Российской армии низок. Высокий процент потерь федеральных сил в локальных военных конфликтах напрямую связан с низким уровнем подготовки солдат срочной службы, вчерашних допризывников. Низок моральный дух молодых солдат. Психологически молодежь не подготовлена к экстремальным ситуациям.

Как показывает опыт работы, одной из наиболее эффективных форм подготовки подростков к защите Отечества, формирования гражданственности и патриотизма является оборонно-спортивный лагерь. Во-первых, в таком лагере условия жизнедеятельности дают возможность воспитанникам представить себя взрослыми людьми. Во-вторых, все занятия проводятся в игровой форме с активным привлечением военнослужащих. В-третьих, обстановка лагерной жизни способствует возрастанию возможностей для целенаправленного систематического формирования мировоззрения гражданина и патриота своего Отечества. В-четвертых, идет процесс выработки навыков и умений, используемых в дальнейшей жизни.

Проведение летом 2000, 2001, 2002, 2003 годов профильного оборонно-спортивного лагеря «Постовец» показало, что была найдена новая форма организации профильной лагерной смены оборонно-спортивного лагеря.

Предлагаемая программа носит комплексный характер, предусматривающий:

  • широкий спектр активных форм обучения по вопросам теоретического курса профильных часов и школ;

  • творческий подход педагогического коллектива к формированию патриотических качеств и общекультурных ценностей участников смены;

  • формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у подрастающего поколения через комплекс спортивных мероприятий и соревнований по военно-прикладным видам спорта.

Проект направлен на решение следующих поставленных целей и задач:

  • формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины;

  • формирование у подростков и юношества положительной мотивации к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

  • оздоровление участников смены за время их пребывания в лагере;

  • реализация творческого потенциала молодежи;

  • улучшение физической подготовки и подготовки по основам военной службы через систему мероприятий по военно-прикладным видам спорта и профильных часов.

В ходе смены все воспитанники проходят теоретический и практический курсы на профильных часах, таких как:

  • мемориальный час (теоретические знания по военной истории России);

  • история поискового движения (сообщаются сведения по истории поиска и перезахоронения останков воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны);

  • строевая подготовка и основы военной службы;

  • военно-прикладные виды спорта;

  • история Поста №1 г.Волгограда и движения постов №1 в России;

  • час краеведа (Основная цель – изучение истории родного края, формирование начальных навыков работы экскурсовода, музейного работника);

  • первая медицинская помощь.

Для более полного удовлетворения образовательных потребностей воспитанников проводятся занятия профильных школ по следующим направлениям:

  • допризывник (изучение уставов Российской армии, овладение приемами рукопашного боя и т.д.);

  • школа выживания (правила поведения в экстремальных ситуациях, основы прикладной биологии);

  • школа общения (реализуется специалистом-психологом);

  • патриотическая песня (разучивание песен военных лет и о войне, написанных в послевоенные годы, обучение азам игры на гитаре);

  • пресс-центр (обучение оформительскому делу, выпуск стенных газет и боевых листков по итогам общелагерных мероприятий);

  • командирская подготовка.

По окончании курса профильных часов и профильных школ проводится интеллектуальная игра по этапам «Ты – Постовец!». Каждый этап соответствует тематике изученного материала. Во время игры воспитанники должны показать то, чему научились в ходе проведенных занятий.

В педагогический состав лагерной смены входят специалисты, которые проводят занятия по программам профильных часов и школ.

В оборонно-спортивном лагере большое место отводится физкультуре, спорту, а также изучению основ военной службы в Российской армии. Структура построения отрядов специфична и соответствует построению взводов в Российской армии. В связи с этим в течение смены проводится школа командного состава взводов, подготовка инструкторского состава, способного в будущем заниматься строевой подготовкой с начинающими. Именно поэтому в штатное расписание лагеря введены должности заместителей начальника профильной смены по строевой и физической подготовке.

Одним из самых ярких и запоминающихся мероприятий в лагере является военно-спортивная игра «Зарница», которая проводится в течение двух дней и включает в себя тактическую игру на местности, смотр строя и песни, этапную игру по военно-прикладным видам спорта. Для более полной реализации программы военно-прикладных видов соревнований педагогический коллектив поддерживает наработанные и устанавливает новые связи с работниками военных комиссариатов и воинских частей.

Для выполнения поставленной задачи по реализации творческого потенциала молодежи в данном проекте предусмотрена система коллективных творческих дел. Традиционными стали: вечер авторской песни, вечер солдатской славы, последнее лето детства.

Данный проект организации работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся является важным элементом развивающейся системы, направленной на формирование у подрастающего поколения патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и позволяет выйти на качественно новый уровень воспитательной работы в данном направлении. Примером в данном случаи может служить то, что 70% личного состава лагеря «Постовец», по окончании смен посещают кружки, работающие на базе Муниципального образовательного учреждения Центр дополнительного образования детей «Пост №1».

Представленный материал может быть использован как основа для разработки собственных программ проведения профильных смен учреждениями дополнительного образования военно-патриотического направления.
Программа деятельности загородной смены лагеря «Постовец» в 2003 году получила грант 1 степени по итогам областного конкурса вариативных программ по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи в номинации «Программы военно-спортивных лагерей».


  1. Цели и задачи.


1.1. Цели:

Цель-направление:

  • пропаганда идей патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения;

  • формирование у подростков и юношества положительной мотивации к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Цели-этапы:

  • создание эффективной системы патриотического воспитания в условиях профильной смены;

  • оздоровление участников смены за время их пребывания в лагере;

  • реализация творческого потенциала молодежи.


1.2. Задачи:

  • улучшить физическую подготовку и подготовку по основам военной службы через систему мероприятий по военно-прикладным видам спорта и профильных часов;

  • научить подростков и юношей жить и работать во временном коллективе;

  • сформировать актив военно-патриотической направленности города;

  • раскрыть и реализовать творческий потенциал воспитанников через систему КТД.

2. Участники
2.1. Лагерная смена формируется из числа:

  • учащихся, отличившихся во время несения Почетной Вахты на Посту №1 у Вечного огня на площади Павших борцов;

  • воспитанников кружков Муниципального образовательного учреждения Центр дополнительного образования детей «Пост №1»;

  • членов активов музеев образовательных учреждений;

  • членов детских поисковых отрядов;

  • воспитанников военно-патриотических клубов и объединений города и области;

  • победителей городских смотров, конкурсов, соревнований спортивной и военно-патриотической направленности.


2.2. Возраст участников профильной лагерной смены 13-18 лет.

3. Организаторы программы
3.1. Организатором программы оборонно-спортивного лагеря выступает муниципальное образовательное учреждение Центр дополнительного образования детей «Пост №1» Волгограда;

3.2. Активное участие в подготовке и реализации программы на различных этапах принимают:

  • волгоградская региональная общественная организация «Поиск»;

  • Комитет по делам молодёжи администрации Новоаннинского района;

  • Военный комиссариат Новоаннинского района;

  • Волгоградская региональная общественная организация Российский союз молодёжи;


4. Механизм реализации программы
Реализация данной программы включает в себя 4 этапа:

  • 1 этап: подготовительный (до июня 2004 года).

Формирование пакета документов, создание оргкомитета, выбор базы отдыха, где будет проходить лагерная смена, комплектование кадрового состава, информирование участников лагерной смены;

организация и проведение школы подготовки вожатых и инструкторов, научно-методическое обеспечение работы смены.

  • 2 этап: организационный (с 23 июня по 4 июля 2004 года).

Предварительное социально-психологическое исследование педагогических работников и воспитанников загородной лагерной смены, оформление модели детского самоуправления, проведение родительского собрания по вопросам организации детского отдыха, формирование подразделений, распределение обязанностей в педагогическом коллективе.

  • 3 этап: реализация программы (с 7 июля по 28 июля 2004 года).

Реализация программы работы загородной лагерной смены, организация системы детского самоуправления, широкий спектр активных форм обучения по вопросам теоретического курса профильных часов и школ, проведение комплекса спортивных мероприятий и соревнований по военно-прикладным видам спорта, системы военно-спортивных мероприятий, направленных на формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у подрастающего поколения.

  • 4 этап: информационно-аналитический.

Проведение открытого педагогического совета, на котором будет проанализированы итоги работы и качество реализации программы. По итогам работы загородной смены планируется издание информационно-методического сборника, в котором будет обобщён опыт этой и предыдущих смен. Ознакомление общественности города через СМИ с достижениями участников лагеря;
5. Направления воспитательной работы
Военно-патриотическое направление:

    • лекционные курсы, раскрывающие ратный подвиг наших предков;

    • история боевых наград, оружия, техники Вооруженных сил нашей Родины;

    • изучение основ военной службы в Российской армии;

    • занятия по строевой подготовке.


Историко-краеведческое направление:

    • проведение тематических часов по истории России, вооруженных сил, родного края;

    • знакомство с фольклорными коллективами районов области;

    • знакомство с представителями казачества, изучение исторического наследия районов области;

    • посещение музейных комплексов на территории районов области.


Физкультурно-спортивное направление:

    • пропаганда здорового образа жизни:

    • лекции о вреде курения, алкоголя, наркомании, оказание первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях;

    • комплекс спортивных соревнований и состязаний;

    • тестирование участников смены в начале и в конце смены с целью выявления динамики физического состояния обучающихся;

    • этапные игры на местности по военно-прикладным видам спорта;



Художественно-эстетическое направление:

    • тематический день «День творчества»;

    • литературно-музыкальные композиции;

    • творческие защиты («Боевых листков»);

    • театрализованные и музыкальные постановки;

    • коллективные творческие дела;

    • профшкола «Школа игры на гитаре»;

    • ежедневные «Орлятские круги»;


Все направления воспитательной работы осуществляются при непосредственном участии органов детского самоуправления.


  1. Содержание проекта


6.1. Программа оборонно-спортивного лагеря реализуется посредством множества форм и методов обучения. Многие из них являются традиционными, проводятся из года в год и отражают специфику профиля смены.
Профшколы – являются самостоятельным компонентом смены. Реализуются с группами воспитанниками на основе их добровольного выбора. Служат для более полного обеспечения образовательных потребностей обучающихся, а также выполняют функции предпрофессиональной подготовки:

  • допризывник (изучение уставов Российской армии, овладение приемами рукопашного боя и т.д.);

  • школа выживания (правила поведения в экстремальных ситуациях, основы прикладной биологии);

  • школа общения (реализуется специалистом-психологом);

  • патриотическая песня (разучивание песен военных лет и о войне, написанных в послевоенные годы, обучение азам игры на гитаре);

  • пресс-центр (обучение оформительскому делу, выпуск стенных газет и боевых листков по итогам общелагерных мероприятий);

  • командирская подготовка;

  • школа юного психолога.

По итогам реализации программ профшкол проходят отчетные мероприятия.
Профчасы – являются вспомогательным компонентом смены. Знания, умения и навыки, полученные в ходе реализации программ профшкол, используются обучающимися в ходе этапных игр, соревнований, конкурсов, входящих в программу проведения тематических дней. В течение смены реализуются образовательные программы по таким направлениям, как:

  • мемориальный час (теоретические знания по военной истории России);

  • история поискового движения (сообщаются сведения по истории поиска и перезахоронения останков воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны);

  • строевая подготовка и основы военной службы;

  • военно-прикладные виды спорта;

  • малые Олимпийские игры;

  • история Поста №1 г.Волгограда и движения постов №1 в России;

  • час краеведа (Основная цель – изучение истории родного края, формирование начальных навыков работы экскурсовода, музейного работника);

  • первая медицинская помощь, медицина катастроф;

  • первая психологическая помощь.



Тематические дни - в программу лагерной смены входят тематические дни, представляющие собой комплекс мероприятий, подчиненных единой цели. Так, традиционными являются:

  • день начала Сталинградской битвы, включающий в себя митинг, посвященный этой дате, этапную военно-историческую игру, подготовка «Боевых листков» и их творческая защита;

  • «Последнее лето детства» - день, посвященный воспитанникам, которые перешли в одиннадцатый класс;

  • «Военно-спортивная игра на местности «Зарница», которая включает в себя тактическую и этапную военно-спортивную игру по военно-прикладным видам спорта и основам военной службы в Российской армии, а также смотр песни и строя;

  • день МЧС – включает в себя этапную игру на местности по основам ориентирования, по основам медицинской подготовки;

  • «Ты – постовец!» проходит в форме интеллектуальной этапной игры по итогам проведения профильных школ и часов.


^ Отрядные дни - являются самостоятельным компонентом смены. В программу отрядного дня могут быть включены следующие мероприятия:

  • походы по разработанным туристическим маршрутам в окрестностях лагеря;

  • мероприятия по сплочению внутриотрядного коллектива;

  • организационные мероприятия внутри отряда;

  • игры и конкурсы.

В целом, день посвящен активному отдыху детей, направлен на формирование положительного психологического климата внутри коллектива, а также на формирование положительной мотивации к дальнейшей работе по программе смены.
^ Система спортивных мероприятий – является комплексным компонентом программы смены, выступая как вспомогательный и самостоятельный элемент смены. Весь комплекс реализуется в направлении прерогативы здорового образа жизни. Служит для развития физических способностей обучающихся, повышения уровня их подготовленности в основных видах спорта (футбол, волейбол, стрельба, бег, КСУ, плавание), ознакомления детей с народными видами спорта (лапта, городки, силовая борьба и др.). Программа спортивных мероприятий реализуется в течение всей смены. В начале и в конце смены предусмотрено тестирование физического состояния воспитанников.
^ Социально-психологический мониторинг - вспомогательный элемент смены. Включает в себя этапное психологическое тестирование участников смены с целью выявления уровня сформированности патриотических и эмоционально-волевых качеств личности. На основании результатов первого этапа тестирования психологом делаются выводы, позволяющие определить оптимальные формы и методы работы с воспитанниками на протяжении всей смены.

Второй этап тестирования позволяет проследить эффективность проведенной педагогическим коллективом работы по патриотическому воспитанию участников смены.

Учитывая то, что большое количество воспитанников лагеря посещает кружки Центра, результаты социально-психологического мониторинга могут быть использованы педагогами дополнительного образования Центра в своей деятельности. Все занятия проводятся в составе групп или индивидуально, согласно утверждённому плану
7.Управление лагерной сменой

7.1. Руководитель программы (директор муниципального образовательного учреждения Центр дополнительного образования детей «Пост №1») осуществляет контроль за ее реализацией.

7.2. Начальник смены:

  • занимается обеспечением материальной и технической базы смены, ведёт его документацию;

  • проводит (с регистрацией в специальном журнале) инструктаж персонала смены по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми;

  • создаёт необходимые условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы;

  • несёт ответственность за организацию питания.


Зам. начальника по строевой подготовке:

  • проводит занятия по строевой подготовке и военно-прикладным видам спорта;

  • организует и осуществляет общий контроль за проведением военно-спортивных игр;

  • проводит смотры конкурсы по строевой подготовке;

  • организует и контролирует деятельность инструкторов по строевой подготовке;

  • несет ответственность за сохранность и состояние учебного оружия.


Зам. начальника по физической подготовке:

  • проводит ежедневные спортивные мероприятия, согласно распорядка дня;

  • организует и осуществляет общий контроль за проведением спортивных соревнований, праздников;

  • организует и контролирует деятельность инструкторов по физической подготовке.


Зам. начальника по воспитательной работе:

  • несет ответственность за организацию учебного, воспитательного процесса, за качество программы;

  • осуществляет методическую помощь воспитателям и инструкторам в проведение общелагерных и взводных мероприятий;

  • несёт ответственность за качественное проведение мероприятий в лагере;

  • проводит методические консультации с воспитателями и инструкторами, как по утверждённому графику, так и по мере необходимости;

  • осуществляет разработку и методическое оформление проводимых мероприятий.


Музыкальный работник:

  • проводит музыкальные профчасы повзводно по утверждённому графику;

  • принимает участие в организации массовых мероприятий;

  • организует музыкальные марафоны и т.д. согласно утверждённой план-сетке лагеря


Плаврук:

  • организует процесс проверки места купания личного состава лагеря;

  • организует процесс купания личного состава лагеря по установленному графику;

  • отвечает за проведение инструктажа с личным составом по технике безопасности и поведении на воде.


Медицинский работник:

  • осуществляет постоянный контроль за состоянием здоровья личного состава лагеря;

  • осуществляет постоянный контроль за качеством питания;

  • осуществляет постоянный контроль за выполнением распорядка дня;

  • осуществляет постоянный контроль за санитарным состоянием помещений и территории лагеря.


Воспитатели:

  • воспитатели отвечают за дисциплину и ведут непосредственную работу с детьми;

  • организуют и проводят воспитательную работу с личным составом;

  • ведут занятия в профильных кружках (мастер - классах).


Инструктора и вожатые:

  • ведут работу во взводах с личным составом, как помощники воспитателя;

  • несут ответственность за поддержание внутреннего порядка;

  • принимают участие в разработке и осуществляют проведение запланированных мероприятий по своему профилю в ходе лагерной смены.


Все педагогические работники лагеря несут полную ответственность за жизнь и здоровье детей.
7.3. Из подростков в период работы загородной лагерной смены по результатам предварительного социально-психологического анкетирования формируются взводы численностью до 25 человек. Взвод состоит из двух отделений.

Командир взвода и командиры отделений отвечают за готовность личного состава к выполнению поставленной задачи, за дисциплину, внутренний порядок, выполнение личным составом распорядка, правильно построенные взаимоотношения, а также за соблюдением мер безопасности. Кроме того, за наличие и сохранность имущества, находящегося в пользовании взвода.

Комендант подчиняется командиру взвода. Является прямым начальником для всего личного состава взвода. Комендант отвечает: за поддержание дисциплины среди личного состава; за поддержание внутреннего порядка, несение службы внутренним нарядом, за наличие и сохранность имущества, находящегося в пользовании взвода.

Размещение участников лагерной смены, распределение времени и повседневный распорядок, а также служба внутреннего наряда в оборонно-спортивном лагере строится в соответствии с Правилами внутреннего распорядка (основанного на Положении о Почетном карауле на Посту№1), утверждаемыми начальником профильной смены по согласованию с органом детского самоуправления.
8. Ожидаемые результаты
В результате реализации программы профильной смены участники должны:

  • овладеть базовыми знаниями по военной истории государства, истории родного края, основам военной службы в Российской армии;

  • повысить уровень своего физического развития через систему оздоровительных мероприятий и реализацию комплекса спортивных соревнований по военно-прикладным видам спорта;

  • раскрыть свой творческий потенциал через систему творческих мероприятий смены и в результате реализации программы профильных школ;

  • сформировать навыки детского самоуправления.

На основе реализации всех мероприятий, входящих в программу профильной смены, планируется заложить в подростках основные личностные качества гражданина-патриота своего Отечества.


9. Материально-техническое, финансовое, кадровое обеспечение
9.1. Материально-техническое обеспечение.

Четыре корпуса для проживания воспитанников, один административный корпус, душ летний и с горячей водой, прачечная, пищевой склад, оборудованный склад-холодильник, стационарная столовая, стадион, спортплощадка.

9.2. Кадровое обеспечение.

Педагогический состав лагерной смены формируется из педагогов муниципального образовательного учреждения Центра дополнительного образования детей «Пост №1», педагогов других образовательных учреждений, студентов ВУЗов, ССУЗов.

Технический персонал – обслуживающий персонал стационарного ДОЛ.
9.3. Финансовое обеспечение.

Бюджетные средства, родительские взносы.

^ ШКОЛА ВОЖАТЫХ
Проведение смены МОУ Центр «Пост №1» профильной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» уже стало традиционным.

Наряду с положительными сторонами проведения смены, в лагере «Постовец», как и в любом «молодом» профильном лагере, есть свои слабые моменты. Так, опыт проведения предыдущих смен показал, что вожатский отряд должен обладать большей подготовленностью как в сфере традиционной работы с детским коллективом, так и в сфере реализации профиля смены.

Еще одной причиной, по которой возникла необходимость теоретической и практической подготовки вожатых, стало то, что основная часть вожатского отряда была сформирована из выпускников кружков и детских объединений МОУ Центр «Пост №1». Все они принимали участие в профильных сменах в качестве воспитанников, но не имеют опыта организационной работы с детским коллективом в условиях летнего оздоровительного лагеря.

По этой причине в апреле 2004 года коллективом Центра была начата подготовка вожатского отряда.
Целью проведения «Школы вожатых» коллектив считает формирование отряда вожатых, получившего всестороннюю подготовку по организации работы с детским коллективом, способного к самостоятельной творческой деятельности в условиях проведения профильной смены оборонно-спортивного лагеря. «Постовец».

Работа «Школы» может быть условно разбита на несколько направлений:

  • социально-психологические аспекты работы с детским коллективом;

  • методика организации работы с детским коллективом;

  • организация работы с детским коллективом по обеспечению профиля смены.

- техника безопасности при организации массовых мероприятий

  • место профильной смены в деятельности Центра.


Социально-психологические аспекты работы с детским коллективом.

Подготовка вожатского отряда начинается с проведения психологической диагностики каждого члена коллектива, которая может помочь решить задачи:

  • корректировки личностных качеств и на основе этого формирования комфортной психологической обстановки в коллективе, необходимой для более успешной работы в условиях профильной смены;

  • раскрытие личностного и творческого потенциала каждого члена вожатского отряда;

  • формирование начальных навыков психологической работы с подростками, необходимых для успешного решения задач начального этапа формирования детского коллектива, выхода из конфликтных ситуаций и других.



Методика организации массовых мероприятий.

Принципиально важное значение для качественной подготовки вожатского состава является умение активного взаимодействия с детским коллективом по средствам совместной подготовки массовых мероприятий (во взводах и общелагерных). На первом этапе вожатые знакомятся с теоретическими основами проведения массовых мероприятий (игр, КТД, тренингов и др.). В дальнейшем под руководством опытных педагогов они на практике проигрывая различные виды мероприятий учатся грамотно и правильно их проводить.
Организация работы с детским коллективом по обеспечению профиля смены.

Данное направление предусматривает подготовку инструкторов, способных самостоятельно проводить занятия в рамках профшкол и профчасов.

Для обеспечения работы школы вожатых по данному направлению привлекаются специалисты в различных областях:

  • безопасность жизнедеятельности;

  • пулевая стрельба;

  • боевые единоборства;

  • строевая подготовка;

  • туристическая подготовка.


Техника безопасности при организации массовых мероприятий

Особое место в работе Школы вожатого занимает инструктаж по технике безопасности. В этот период вожатые-инструктора знакомятся и изучают нормативные документы регулирующие сферу охраны труда и техники безопасности.

Инструктажи:

  • вводный инструктаж;

  • инструкция №1 (по пожарной безопасности);

  • инструкция №2 (по технике безопасности при использовании бытовых электроприборов и электробезопасности);

  • инструкция №3 (по правилам безопасного поведения на дорогах и на транспорте);

  • инструкция №4 (по безопасному поведению в общественном транспорте);

  • инструкция №5 (по технике безопасности при перевозке автомобильным транспортом);

  • инструкция № 6 (по правилам поведения во время экскурсий);

  • инструкция № 7 (по правилам поведения во время спортивных мероприятий);

  • инструкция № 8 (по правилам поведения в экстремальных ситуациях);

  • инструкция № 9 (по правилам безопасного поведения на водоемах);

  • инструкция № 10 (при проведении полевых сборов и туристических походов);

  • инструкция № 11 (при проведении тренировочных занятий с применением альпинистской техники);

  • инструкция № 12 (по правилам безопасности при обнаружении неразорвавшихся снарядов, мин, гранат и неизвестных пакетов, а также взрывоопасных предметов)

  • инструкция № 13 (по охране труда при пешем переходе);

  • инструкция № 14 (по охране труда при воздействии климатических условий);

  • инструкция № 15 (по безопасному поведению детей на объектах железнодорожного транспорта);

  • инструкция № 16 (по правилам безопасного поведения при посещении тира).


Место профильной смены в деятельности Центра.

Данный блок раскрывает перед младшим педагогическим составом место и роль загородной профильной смены для решения общих задач деятельности учреждения.

  • создание оптимальных условий для личного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей в возрасте от 10 до 18 лет;

  • популяризация истории России, Российской Армии, родного края, военно-прикладных видов спорта среди детей в учреждениях образования города;

  • развитие мотивации личности к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян;

  • подготовка подрастающего поколения к воинской службе, к вооруженной защите Отечества, формирование у них любви к Родине и её Вооружённым Силам, повышение ответственности за укрепление обороноспособности страны, готовности к службе в Российской Армии;

  • формирование общей культуры воспитанников, их гражданских и нравственных качеств;

  • организация содержательного досуга детей.



Методика организации массовых мероприятий

Игра


Игра-это самодеятельная форма творчества, самовыражения.
Педагогические требования (рекомендации) в

процессе подготовки и проведения игр:


  • игра не должна включать хоть малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей;

  • игра не должна быть излишне азартной, унижать достоинства играющих;

  • ребята должны хорошо понимать содержание игры, ее правила, усвоить идею каждой игровой роли;

  • игра по-своему содержанию, должна быть педагогична. Ее выбор зависит от возраста играющих, их физического развития, кругозора;

  • при создании условий игры, определяющее правильное отношение ней со стороны детей. Надо беречь детскую выдумку, эмоции и переживания;

  • позиция вожатого в игре различна, но всегда активна;

  • всегда надо начинать с простых игр, переходя в более сложные. Не следует разучивать сразу много игр;

  • игры проводятся в кругу стоя или сидя.


Разновидность игр


  • На знакомство

(Снежный ком. (Первый называет имя следующий повторяет и называет свое и т.д.), Повтори-ка (Называет имя и делает движения все вместе повторяют), Одеяло, Расскажи-ка (делятся по двое, узнают др. др. рисуют и всем рассказывают))



  • ^ На снятие напряжения в группах мальчик-девочка

(Апельсин (передать по кругу апельсин разными частями тела), Дорога в Рим (из вещей связать длинную веревку), Открытка (держась за руки всем пролезть в вырезаную открытку), Узелок (всем сцепиться за руки и, не распуская рук распутаться))

  • ^ На командную работу

(Перестройка (в тишине строятся по размеру обуви, знаку зодиаку, и т.д.), Посчитать до… (в тишине хаотично посчитаться с зарытыми глазами), Puzzle, Орехи (рассмотреть свой орех смешать с остальными, затем найти свой и доказать))

  • ^ На контактность

(Поздороваться носами (хаотично ходят и здороваются носами), Молекулы, Салки обнималки, Бесконечное кольцо)

  • На поднятие эмоционального фонда (Брейн-ринг, МПС, Хрю (по кругу хрюкают, передовая хрю), Хи-ха)

  • ^ Подвижные игры

(эстафета (команды соревнуются на быстрое выполнение задания), русские народные (перетягивание каната, бой подушками и т.д.), спортивные (футбол, волейбол, города, и т.д.), военизированные (зарница, знамя, и т.д.))

  • ^ Сюжетно- ролевые

(кругосветное путешествие, отношение в сказке, лидер, мафия)

  • Игры с залом

(бананы, ежики, дискотека, сердце красавицы)

Упражнения с элементами тренинга
Задачи тренинговых упражнений.


  • Проследить и изучить процесс развития кол-ва и отдельной личности.

  • Определить уровень взаимопонимания в коллективе.

  • Сплотить коллектив.

  • Помочь коллективу в поиске эффективных путей решения различных груповых задач.

  • Выявить в группе лидеров, определить тип и характер индивидуального лидерства.

  • Найти наиболее эффективные формы организационной работы и деятельности коллектива в зависимости от необходимых результатов.

Роль и функции ведущего.


  • Ведущий должен быть человек, имеющий опыт организаторской деятельности с детьми.

  • Зачитать группе задания и правила в строго определенных формулировке, чтобы частник понял их.

  • При выполнении задания действует принцип: « разрешено все, что не запрещено. » (Но участники должны сами догадаться об этом.).

  • Ведущий во время упражнения остается нейтральным, не помогает группе. Она должна добиться сама.

  • Во время упражнения создает хорошие настроение и в необходимых случаях страхует участников.

  • При завершении упражнения организует его анализ (т.е. рефлексия).



  1   2   3   4   5

Схожі:

Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconПлан-сетка на смену оборонно-спортивного лагеря «Русичи»
Первая медицинская помощь при несчастных случаях. Обучение индивидуальным средствам защиты
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconПрограмма рассмотрена на Совете образовательного учреждения Протокол...
Программа итоговой государственной аттестации выпускников является составной частью основной профессиональной программы по специальности...
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconПеречень требований и условий публикации в сборнике по итогам конференции «Курбатовские чтения»
Тыс печатных знаков с пробелами. Авторы присылают авторские материалы, оформленные в соответствии с правилами, по электронной почте,...
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconМетодические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия...
Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconПрограмма деятельности детского загородного лагеря
Составители: Солдатова О. А., Скосырская А. С. – окружной педагогический отряд «Импульс Югры»
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconМетодические указания Прежде, чем приступить к непосредственному...
Методические материалы к контрольным работам выполнены согласно учебной программе и тематическому плану
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconМетодические указания данные методические материалы составлены с...
Задания к контрольным работам по дисциплине «Финансовое право» и методические указания по их выполнению (гос – 2000). Екатеринбург,...
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconМетодические указания по выполнению письменных работ на юридическом факультете «ргэу (ринх)»
Составители: Напалкова И. Г., Наухацкий В. В., Брусенская Л. А., Кравцова Н. И., Власова Г. Б., Мосиенко Т. А., Науменко А. М., Соколова...
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconПоложение об открытых соревнованиях по спортивному метанию ножа (фринайфу),...
Повышение спортивного мастерства, проверка уровня спортивного мастерства спортсменов, выявление сильнейших спортсменов
Методические материалы по итогам проведения загородной смены оборонно-спортивного лагеря «Постовец» авторы и составители iconМетодические указания данные методические материалы составлены с...
Выполнение контрольных работ является обязательным элементом учебного плана изучения данного курса для студентов – заочников и условием...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка