На вопросы к экзамену по психологии мышления и речи
Скачати 2.22 Mb.
|
| ОТВЕТЫ на вопросы к экзамену по психологии мышления и речи
Мышление – отражение чувственно не данных св-в связей, отношений предметов действительности. -отражение обобщенное и опосредствованное -с помощью мышления добывается знание во всех областях науки -первая наука, изучавшая мышление – логика Аристотеля. Ф-и мышления: целенаправленное опосредствованное обобщенное познание субъектом СУЩЕСТВЕННЫХ св-в и отношений мира и самого себя. Мышление – субъект-объектное отношение, процесс постановки и решения задачи субъектом. Мышление и восприятие – отражение непрямое, опосредствованное действительностью. Мышление может познать те св-ва, отношения, которые не даны непосредственно чувственной сфере. Субъект мышления – человек. Мышление – это опосредствованное и обобщённое отражение чувственно не данных свойств и отношений. Мышление – это высшая форма активного отражения и порождения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредствованном и обобщённом познании субъектом существенных свойств и отношений мира, творческом создании новых идей и прогнозировании событий и действий. Мышление – это процесс постановки и решения задач субъектом (определение в узком смысле). Мышление – это процесс субъект-объектного взаимодействия, где субъект решает задачу, а задача – это объект (в глобальном смысле). Интегративное определение по О.К. Тихомирову: Мышление – это процесс, познавательная деятельность, продукты которой характеризуются обобщённым, опосредованным отражением действительности, оно дифференцируется на виды в зависимости от уровней обобщения и характера используемых средств, в зависимости от новизны этих обобщений и средств для субъекта, от степени активности субъекта мышления. Мышление как ВПФ интегрирует все остальные познавательные процессы, поэтому в практике его сложно выделить. Полиморфность мышления – много видов мышления. Л.С. Выготский – проблема анализа единиц речевого мышления, а не мышления вообще. ^ А.Н. Леонтьев – мышление как высшая ступень познания. Нет собственно психологии. А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн – мышление как деятельность, как процесс. А.В. Брушлинский – мышление как искание и открытие нового. П.Я. Гальперин –процесс ориентировки субъекта при решении интеллектуальных задач на мышление. Подходы к изучению мышления:
Мышление в разных науках:
Связь философии и мышления. В философии мышление=сознание, психика. Философия отвечает на вопросы, что является первичным – материя или мышление? Можно ли познавать мир с помощью мышления? -Для философии мышление – общественно-исторический процесс, историческое развитие познавательных способностей человечества. Философию интересует конечный продукт познавательной работы. Интересует понятийное мышление, научное. -В психологии – мышление конкретных людей. Пси интересует сам процесс порождения этих продуктов, конечных продуктов мыслительной деятельности. Интересует и простые формы мышления. 2) Связь логики и психологии мышления. -логика изучает различные формы мышления – суждения, понятия, умозаключения. Систематизация форм мышления, классификация. Правильное, истинное мышление, работает с продуктами индивидуального мышления. -психология изучает реальное мышление, а не правильное. Нарушенное, искаженное мышление. Мышление изучает нейро и патопсихология. 3) социология и психология мышления. -социология изучает историческое развитие процессов познания в зависимости от соц структуры общества. Надиндивидуальное мышление. -психология - индивидуальное мышление. 4) физиология и пси мышления. -физиология ВНД изучает динамику нервных процессов, с помощью кот реализуется мышление. Мышление – результат деят мозга. Учение о 2 сигнальных системах в физиологии. -психология – не рассматривает динамику, а изучает строение мыслительной деят, ее динамику, условия возникновения. Мышление не зависит от св-в нервной системы человека, а зависит от усвоенных категорий, условий деят, культуры, жизни чел. То есть на одном и том же нервном субстрате могут развиваться совсем разные формы мышления. 5) кибернетика и пси мышления. -кибернетика изучает искусственный интеллект. Мышление чел как информационный процесс, ищет общее ЭВМ и мышление чел. -психология изучает человеческое мышление, его отличие от информац процессов. Мышление в психологии и других науках
Объектом психологии мышления является реальный человек, интеллект которого неотделим от его мотивов, эмоций, установок, всей истории его индивидуального развития. ^ – это активная познавательная Д. субъекта, необходимая для его полноценной ориентации в окружающем природном и социальном мире. М. в узком смысле – процесс решения задач. Т.е. объект м. – задача (задачи могут относиться к области природы, общественной жизни или к самому человеку). 1) мышление и восприятие: мышление образное и понятийное. - Восприятие создает образы, мышление облачает образы в слова и формулировки. Мышление – это умение находить и устанавливать связи между частями, отвечать на вопросы: Что, Как? Почему? Зачем? и др. - Мышление создает понятия и образы – то есть облачает образы в слова и формулировки (для сравнения – восприятие создает образы, апперцепция – осмысленные образы) - Чувственные образы нужны как исходный материал для мышления - процесс восприятия – быстрый, мышления – развернутый во времени - в мышлении есть логика, в восприятие может и не быть 2) мышление и память. Мышление может использовать прошлый опыт, знания, образы памяти. Продуктивный процесс, преобразует этот опыт. 3) мышление и деятельность. общность строения внешней практической предметной деят и мыслительной теоретич деят. То есть в человеческой мыслительной деятельности та же структура, что и в деят практической. То есть есть мотивация мышления, операция, действие, цель. ^ , мышление – процесс, деятельность. Мышление – проявление активности человека – это отражение и активность человека. Мышление субъектно. 4) мышление и общение Восприятие людьми друг друга, первое впечатление, обратная связь и т.д. разрабатывал Бодалев. Познание людьми друг друга – процесс познания, а значит и мышления. Мышление как компонент общения: -интерпретация, понимание результатов деят, прогнозирование поступка, поведения, понимание речи. Мышление – развернутый процесс решения мыслительных задач. - Познание целей и мотивов другого человека. Познание в условиях конфликта усложняется тем, что происходит маскировка истинных целей и демонстрация мнимых. - Идентификация – способ познания, поставить себя на место другого. - Эмпатия – эмоциональный отклик на проблемы другого человека. Межличностное познание включает в себя причинную интерпретацию поведения другого человека – поиск истинных причин или приписывание их человеку. Каузальная атрибуция. Познание истинных мотивов. Мышление в качестве воздействия на человека: усложнить познавательный процесс другого человека при конфликте или наоборот – расширить – при сотрудничестве.
Когнитивная сфера, мотивационная и личностная сфера Субъект мышления – это человек, решающий задачу. Субъект мышления характеризуется следующими параметрами:
связывание задачи с некоторой уже существующей актуализированной в данной ситуации (или целенаправленно создаваемой) мотивационной структурой)
Выделяют 2 группы мотивов:
Проблемная ситуация – это ситуация, которая характеризуется тем, что ранее применявшиеся методы не ведут к достижению необходимого результата. Теория проблемных ситуаций была разработана Матюшкиным. Психологическая структура проблемной ситуации включает:
Мышление человека на определённой стадии развития становится объектом его познания, возникают мысли о мыслях, мысли о мышлении. Самосознание человека. Изучение самосознания мыслителя как метод изучения мышления. 1. Задача имеет как объективный, так и субъективный смысл. Именно с субъективно воспринимаемой задачей человек и имеет дело. 2. В прошлом опыте субъекта могут содержаться (или не содержаться) средства для решения такой задачи. 3. В процессе решения задачи происходит преобразование объективного требования в субъективную цель, т.е. процесс целеобразования. 4. Понятие субъекта мышления определяется достаточно широко, что позволяет привлекать к изучению процесса решения задачи личностные черты человека, характеристики его потребностно-мотивационной, эмоциональной сферы, индивидуальные особенности и т.д. Эксперименты Телегиной и Богдановой Решение одних и тех же задач. 3 ситуации эксперимента:
Результаты: Наблюдается закономерное повышение продуктивности решения задач как результат включения их в деятельность, регулируемую высокозначимыми для человека мотивами. | ||||||||||||||
Схожі:
 | Клиническая психология. Вопросы к экзамену Предмет, задачи клинической... Методы исследования в клинической психологии. Клиническое интервьюирование, экспериментально-психологические методы исследования,... | | Вопросы к экзамену по «Политической психологии» |
| Вопросы к экзамену по педагогической психологии 2012 Предмет, задачи... Будет 25 билетов по 1 вопросу и 23 билета по 1 проблемной ситуации. Будет 2 стопки: из одной нужно будет вытянуть вопрос, а из второй... | | Вопросы к экзамену по курсу «юридическая психология» Для студентов... Понятие о юридической психологии. Предмет, задачи и история развития юридической психологии |
| Вопросы к экзамену по курсу «Юридическая психология» Особенности дивергентного мышления и его значение в профессиональной деятельности юриста | | Вопросы к экзамену по "Экспериментальной психологии" (2012) Представление об эксперименте как активном методе исследования. Экспериментирование в широком и узком смысле слова |
| Вопросы к экзамену по предмету: «Основы специальной педагогики и специальной психологии» | | Примерные вопросы к экзамену (тесту) «История психологии» Когда возникло данное направление и до какого момента просуществовало (может и до нынешнего времени существует)? |
| Клиническая психология. Вопросы к экзамену Предмет, задачи клинической... Методы исследования в клинической психологии. Клиническое интервьюирование, экспериментально-психологические методы исследования,... | | Вопросы к экзамену (курс психологии в сгаки для режиссеров з/о) Общее представление об охранительной и активной роли души, зарождаемой в рамках верований, мифов, ритуалов и образов |