Программа общего курса «этнопсихология»




Скачати 247.75 Kb.
НазваПрограмма общего курса «этнопсихология»
Дата конвертації05.10.2013
Розмір247.75 Kb.
ТипПрограмма
mir.zavantag.com > Психология > Программа


ПРОГРАММА ОБЩЕГО КУРСА

«ЭТНОПСИХОЛОГИЯ»

Ключевые слова: кросс-культурная психология, психологическая антропология, психология межэтнических отношений, emic и etic подходы, субъективная культура, ментальность, регуляторы социального поведения, индивидуализм/коллективизм, этническая идентичность, этнические стереотипы, этноцентризм, этнические конфликты, адаптация к инокультурной среде, межкультурный тренинг.

Цель курса: формирование у студентов представления об этнопсихологии - междисциплинарной области знания, изучающей психологические особенности человека в единстве общечеловеческого и культурно-специфического, и на этой основе их подготовка к профессиональной деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизни российского общества.

^ Основные задачи курса:

- ознакомление студентов с историей и современными достижениями в области этнопсихологии, теориями ведущих научных школ;

- углубление научного мировоззрения будущих психологов на основе междисциплинарного подхода, знакомства с концепциями смежных дисциплин (этнологии, лингвистики, социологии), помогающими избежать этноцентризма в будущей профессиональной деятельности;

- ознакомление студентов с основными методами (исследовательскими и методами воздействия), позволяющими диагностировать, прогнозировать и подвергать коррекции межэтнические отношения;

- выработка студентами профессионального отношения к сложным проблемам, происходящим в мультикультурном российском обществе, формирования у них умения применять психологический инструментарий к объектам этнопсихологических исследований;

- избавление студентов от предубеждений и негативных стереотипов, формирование толерантности к представителям других культур и народов.
^ Связь курса «Этнопсихология» с основными дисциплинами:

В программе курса нашел свое отражение интегративный подход к этнопсихологии как междисциплинарной области знания. В этом качестве курс развивает содержание таких дисциплин как «Общая психология», «Клиническая психология», «Возрастная психология и психология развития», «Социальная психология», «Социальная антропология», «Социология». В свою очередь он закладывает основу для изучения таких дисциплин как «Психология межгрупповых отношений», «Психология общения», «Психология конфликта», «Теория и практика межкультурной коммуникации».

^ Содержание курса

  1. Разделы курса:

Раздел I: Место этнопсихологии в системе научного знания.

Раздел II: История возникновения и становления этнопсихологии.

^ Раздел III: Человек и группа в культурах и этносах.

Раздел IV: Психология межэтнических отношений.


  1. Темы и их краткое содержание:

Раздел I: Место этнопсихологии в системе научного знания

Тема 1. Этнический парадокс современности

Этническое возрождение как характерная черта развития человечества во второй половине ХХ столетия. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире: поиск ориентиров в перенасыщенном информацией и нестабильном мире; интенсификация межэтнических контактов. Трансформации этнической идентичности в ситуации социальной нестабильности современного российского общества.

^ Тема 2. Этнопсихология как междисциплинарная область знаний

Этнос и культура как психологические понятия. Субъективная культура как предмет этнопсихологии. Междисциплинарный статус этнопсихологии. Три ветви этнопсихологии: психологическая антропология, сравнительно-культурная (кросс-культурная) психология и психология межэтнических отношений. «Emic» и «etic» подходы в этнопсихологии.

Раздел II: История возникновения и становления этнопсихологии

Тема 3. Этнопсихологические идеи в европейской и российской науке

Зарождение этнопсихологии в античной истории и философии (Геродот, Тацит, Плиний Старший). Географический детерминизм в представлениях о «духе народа» Ш.Монтескье. Этнопсихологические идеи в немецкой философии истории (И.Г.Гердер). М.Лацарус и Г.Штеенталь о психологии народов как науке о народном духе. Психология масс в интерпретации Г.Лебона. Психология народов В.Вундта как одна из первых форм социально-психологического знания.

Изучение «психической этнографии» в Русском географическом обществе. Развитие идеи психологии народов в трудах К.Д.Кавелина и А.А.Потебни. Русские философы и историки о русском национальном характере. Г.Г.Шпет о предмете и задачах этнической психологии. Культурно-историческая концепция Л.С.Выготского и этнопсихология.

^ Тема 4. Психологическое направление в американской культурантропологии

Этапы развития этнопсихологии как субдисциплины культурантропологии. Теория «культура и личность», ее методы и задачи. Р.Бенедикт и «конфигурации культур». Базовая (А.Кардинер) и модальная (К.Дюбуа, Р.Линтон, А.Инкелес) личности. Изучение национального характера (Дж.Горер, К.Клакхон, Э.Эриксон). Ф.Хсю и современная концепция психологической антропологии.



Тема 5. Сравнительно-культурный подход к построению общепсихологического знания


Первые эмпирические исследования в общей психологии: изучение перцептивных процессов У.Риверсом. Межкультурные различия в подверженности зрительным иллюзиям: гипотезы «мира плотников» и «перспективной живописи». Изучение восприятия цвета для проверки гипотезы лингвистической относительности Сепира-Уорфа. Концепция фокусных цветов Б.Берлина и П.Кэя. Современные представления о зависимости категоризации цветов от лингвистического и культурного контекста.

^ Тема 6. Основные теоретические ориентации этнопсихологических исследований

Релятивизм как подчеркивание различий между культурами в сфере психического: Л.Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека. Универсализм как стремление за несходством психических процессов увидеть универсальные механизмы: концепция К.Леви-Строса об универсальности функций и структуры мышления людей из разных обществ. Абсолютизм как провозглашение инвариантности психики в разных культурах: измерение умственных способностей представителей разных народов и рас с помощью тестов интеллекта.
Раздел III: Человек и группа в культурах и этносах

Тема 7. Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия

Влияние культуры на физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие ребенка. Проверка теории Ж.Пиаже в различных культурах. Изучение этнокультурной вариативности социализации в психологической антропологии (М.Мид, И.Эйбл-Эйбесфельд). Архивные исследования практики воспитания в 104 культурах: обучение уступчивости или самоутверждения (Г.Барри). Полевые исследования социального поведения детей в шести культурах (Б. и Д.Уайтинги). Экспериментальные исследования степени родительской строгости/терпимости (У.Ламберт, Г.В.Старовойтова). Теория родительского принятия/отвержения Р.Ронера. Отрочество и «обряды перехода» в мир взрослых (А. ван Геннеп).

^ Тема 8. Сравнительно-культурные исследования личности

Исследования универсальных (локуса контроля, фемининности-маскулинности и др.) и культурно-специфичных личностных черт. Личностные тесты в этнопсихологии. Межкультурные исследования лексики личностных черт («Большая пятерка» глобальных измерений). Индигенные концепции личности: африканская личность, индийская личность и др. Подходы к интерпретации национального характера. Ментальность как система взаимосвязанных представлений, регулирующих поведение членов группы. Концепции русской ментальности.

Проблема нормы и патологии личности в этнопсихологии. Анализ норм психического здоровья, этнокультурной специфики психических заболеваний. Ритуализированные измененные состояния сознания. Культурно-специфичные психотерапии.

^ Тема 9. Сравнительно-культурный подход в психологии общения и групп

Универсальные и культурно-специфичные аспекты общения. Этнокультурная специфика вербальной и невербальной коммуникации: высококонтекстные и низкоконтекстные культуры. Экспрессивное поведение (мимика, жесты, позы и т.п.) и культура. Пространственно-временная организация общения в разных культурах. Межкультурные различия в каузальной атрибуции. Различия в групподинамических процессах (давлении группы на личность, лидерстве, групповом принятии решений).

^ Тема 10. Культурная вариативность регуляторов социального поведения

Социотипическое поведение личности (А.Г.Асмолов). Культура, традиция, обычаи. Измерения культур: индивидуализм/коллективизм, маскулинность /фемининность, избегание неопределенности, дистанция между индивидом и властью (Г.Хофстед). Культурные синдромы (Г.Триандис). Особенности индивидуалистических и коллективистских культур. Панкультурная иерархия ценностей (Ш.Шварц). Вина и стыд как механизмы социального контроля. Конформность как регулятор поведения индивида в группе. Культурная специфика моделей конфликта.

Раздел IV: Психология межэтнических отношений
Тема 11. Межэтнические отношения и когнитивные процессы Отношения межэтнические и межличностные. Социальная категоризация, межэтническая дифференциация и этническая идентификация. Две формы межэтнической дифференциации - сопоставление и противопоставление. Когнитивный и аффективный компоненты этнической идентичности. Этапы становления этнической идентичности. Язык как фактор этнической идентификации. Стратегии поддержания позитивной этнической идентичности при неблагоприятном межгрупповом сравнении. Линейная биполярная модель и модель двух измерений этнической идентичности. Формирование биэтнической идентичности в мультикультурном обществе. Проблемы культурной маргинальности.

^ Тема 12. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях

Этноцентризм (предпочтение своей группы) как социально-психологическое явление. Атрибутивные процессы, выполняющие функцию дифференциации этнических общностей: стереотипизация и групповая каузальная атрибуция. Этнические стереотипы: функции и наиболее существенные свойства. Проблема истинности этнических стереотипов. Стереотипы и предубеждения. Основные методы изучения этнических стереотипов и предубеждений. Проблема этноцентристских (по локусу и стабильности) атрибуций.

^ Тема 13. Этнические конфликты: причины возникновения и урегулирование

Интерпретации причин этнических конфликтов в социальной психологии и смежных науках. Изменения сторон в ходе конфликта: усиление групповой сплоченности и подчеркивание групповой идентичности. Влияние когнитивных процессов (категоризации, деиндивидуализации, иллюзорной корреляции, социальной каузальной атрибуции) на этнические конфликты. «Концепции заговора» и этнический конфликт.

Пути урегулирования этнических конфликтов на макроуровне: применение закона, информация, переговоры. Национальные стили ведения переговоров. Психологические модели урегулирования этнических конфликтов: а) информационная модель, б) модель контакта, в) переориентация человеческой агрессии, г) введение надгрупповых целей, д) достижение надгрупповых или пересекающихся идентичностей. Семинары по урегулированию этнических конфликтов.

^ Тема 14. Адаптация к новой культурной среде

Межэтнические контакты и взаимодействие культур. Понятия межкультурной адаптации, психологической аккультурации, приспособления к новой культурной среде. Культурный шок и этапы межкультурной адаптации. Индивидуальные и групповые факторы, влияющие на процесс адаптации к новой культурной среде. Способы подготовки к межкультурному взаимодействию.

^ Тема 15. Обучение и воспитание в поликультурном обществе

Поликультурное образование концепции и программы. Основные модели поликультурного обучения. Программы общекультурного и культурно-специфичного тренинга. Основные принципы межкультурного тренинга и компетентность тренера. «Культурный ассимилятор» как техника повышения межкультурной сензитивности.


  1. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:


1.Написать реферат, посвященный рассмотрению одной из этнопсихологических концепций.

2.Выделить основные черты ментальности первобытного человека (по Леви-Брюлю) и сопоставить их с особенностями социального восприятия современного человека. Обратить внимание на элементы сходства и различия.

3.Вычленить элементы сходства и различия между тремя направлениями этнопсихологических исследований: абсолютистским, релятивистским и универсалистским. Привести примеры конкретных исследований. Представить результаты работы в таблице.

4.Привести примеры современных этнических общностей, в которых проявляются тенденции к воспитанию у ребенка: а) самоутверждения, б) уступчивости.

5.Попытаться выделить «ядерное» свойство своего национального характера. Проинтерпретировать его, используя более частные характеристики.

6.Проиллюстрировать с помощью лексических и грамматических индикаторов характерную для русских открытость проявления эмоций.

7.Побеседовать с представителями разных культур о способах невербального поведения, которые они используют, если хотят кого-нибудь оскорбить, выказать восхищение, пожалеть. Сопоставить результаты.

8. Выделить и представить в виде таблицы основные различия между индивидуализмом и коллективизмом как культурными синдромами.

9.Представить «психологический портрет типичного представителя этнической общности», используя психологическую, художественную, этнографическую литературу. Попытаться объяснить его психологические черты и поведение с помощью объяснительной модели одной из концепций национального характера или ментальности.

10.Провести интервью с представителем этнического меньшинства или выходцем из межэтнического брака. Выяснить: а) в каком возрасте и при каких обстоятельствах он осознал свою этническую принадлежность; б) сталкивался ли он со сложностями при формировании этнической идентичности. Проанализировать, какие стратегии респондент использовал для сохранения позитивной этнической идентичности и высокой самооценки.

11.Попросить одного из своих друзей составить список из десяти черт, присущих «типичному представителю» трех этнических общностей: своей собственной, той, которая ему «больше всего нравится», и той, которая ему «больше всего не нравится». Сравнить полученные индивидуальные стереотипы и попытаться проанализировать индикаторы двух форм межэтнической дифференциации - сопоставления и противопоставления.

12.Попытаться среди конфликтов, вспыхнувших за последнее десятилетие на постсоветском пространстве, найти подлинный этнический, а не политический конфликт в этническом камуфляже. Обосновать свою точку зрения.

13.Описать конкретную концепцию заговора, в которой ответственность за стихийные бедствия или социальный кризис приписывается этнической общности.

14.Провести интервью с человеком, долгое время прожившим за пределами России. Попросить его вспомнить, какие чувства и мысли возникали у него на разных этапах пребывания вдали от Родины. На этом примере описать процесс адаптации к инокультурной среде и построить соответствующую кривую.

15.Создать ситуацию для «культурного ассимилятора», предназначенного для российского студента, отправляющегося на стажировку в США.

16.После просмотра фильм О. Иоселиани «Охота на бабочек» выделить и проинтерпретировать подмеченные в нем особенности психологической аккультурации русских и японцев во Франции.
4. Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по курсу «Этнопсихология»:


  1. . М. Лацарус и Г. Штеенталь о психологии народов

  2. . Психология народов В. Вундта

  3. . Возникновение и становление этнопсихологии в России

  4. . Г.Г.Шпет о предмете этнопсихологии

  5. . Междисциплинарный статус этнопсихологии

  6. . «Emic» и «etic» подходы в этнопсихологии

  7. . Основные этапы становления этнопсихологии

  8. . Теория «культура и личность», ее методы и задачи

  9. . Три тенденции в сравнительно-культурных исследованиях: релятивизм, универсализм, абсолютизм

  10. . Содержание и уровни инкультурации

  11. . Противопоставление культур «вины» и «стыда»

  12. . Основные подходы к изучению национального характера

  13. . Конфигурация культур, базовая и модальная личность

  14. . Исследования этнической ментальности

  15. . К.Леви-Строс об универсальности мышления людей из разных культур

  16. . Изучение ориентированности культур на коллектив и на личность

  17. . Межкультурные различия в процессе давления группы на личность

  18. . Межкультурные различия в протекании атрибутивных процессов

  19. . Этнокультурные аспекты измененных состояний сознания

  20. . Изучение личностных черт в этнопсихологии

  21. . Исследования социализации детей (этнография детства)

  22. . Проблема нормы и патологии личности

  23. . Культурно-специфичные психотерапии

  24. Л.Леви-Брюль об особенностях дологического мышления

  25. Мир детства как предмет исследования М.Мид и
    И.Эйбл-Эйбесфельда

  26. Полевые исследования социализации Б. и Д.Уайтингов

  27. Этнопсихологические исследования невербальной коммуникации

  28. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире

  29. Регулятивная функция культуры

  30. Проблема межкультурных различий в восприимчивости к зрительным иллюзиям

  31. Первые сравнительно-культурные исследования в общей психологии

  32. Межкультурные различия в цветовом восприятии

  33. Этнопсихологические исследования отрочества

  34. Особенности коммуникации в низкоконтекстных и высококонтекстных культурах

  35. Влияние культуры на мимику

  36. Влияние культуры на жесты

  37. Межэтнические отношения как предметная область социально-психологического знания

  38. Отношения межэтнические и отношения межличностные

  39. Основные характеристики межэтнического восприятия

  40. Когнитивные процессы как основа феноменов межэтнического восприятия

  41. Сопоставление и противопоставление при сравнении этнических групп

  42. Эффект этноцентризма и его детерминанты

  43. Атрибутивные процессы, выполняющие функцию дифференциации этнических общностей

  44. Стереотипизация как механизм межэтнического восприятия

  45. Методы исследования этнических стереотипов

  46. Этнические стереотипы, их содержание и функции

  47. Межэтнические отношения и этнические стереотипы

  48. Каузальная атрибуция как механизм межэтнического восприятия

  49. Проблема этноцентристских атрибуций

  50. Этнический конфликт, его объективные и субъективные детерминанты

  51. Поиски причин этнических конфликтов в социальной психологии и смежных науках

  52. Концепция «фрустрации-агрессии» как объяснительный принцип этнических конфликтов

  53. Модели эскалации межгруппового (этнического) конфликта

  54. Социальная категоризация и ее последствия в ходе этнического конфликта

  55. Типы атрибуций у членов групп этнического большинства и меньшинства

  56. «Концепции заговора» и этнический конфликт

  57. Пути урегулирования этнических конфликтов на макроуровне

  58. Национальные стили ведения переговоров

  59. «Гипотеза контакта» и урегулирование этнических конфликтов

  60. Изучение ценностей в этнопсихологии

  61. Использование тренинга для урегулирования этнических конфликтов

  62. Предубеждения как негативные аттитюды к членам этнических общностей

  63. Методы исследования этнических предубеждений

  64. Концепции скрытого расизма

  65. Культурный шок и этапы межкультурной адаптации

  66. «Культурный ассимилятор» как техника повышения межкультурной сензитивности

  67. Культурная специфика моделей конфликта

  68. Факторы, влияющие на процесс адаптации к новой культурной среде.

  69. Влияние культуры на развитие ребенка

  70. Межкультурные различия в пространственно-временной организации общения


^ 5. Примерная тематика рефератов и курсовых работ:

Рефераты:

  1. Л.Леви-Брюль о ментальности первобытного человека и психология социального познания.

  2. Концепция К.Леви-Строса об универсальности функций и структуры мышления людей из разных обществ и исторических эпох.

  3. М.Коул об отсутствии различий в мышлении первобытного и современного человека.

  4. Концепция Г.Г.Шпета об этническом самосознании.

  5. В.Вундт: продукты духовной культуры как предмет психологии народов.

  6. Русские мыслители о «загадке русской души».

  7. М.Мид: этнография детства

  8. Э.Эриксон: «гипотеза свивания» и русский национальный характер.

  9. Отрочество в традиционных и современных обществах.

  10. Восприятие ребенка в традиционных и современных обществах.

  11. Современные представления о российской ментальности.

  12. Введение надгрупповых целей как способ урегулирования этнических конфликтов.

  13. Введение надрупповых и пересекающихся идентичностей как способ урегулирования этнических конфликтов.

  14. Достоинства и недостатки традиционных способов подготовки к межкультурному взаимодействию и межкультурного тренинга.

  15. Задачи «культурного ассимилятора» при подготовке к межкультурным контактам.

  16. Изучение этнических стереотипов в отечественной науке.

  17. Методы исследования этнической толерантности личности.


Курсовые работы:

  1. Межкультурные различия локуса контроля.

  2. Особенности лексики личностных черт в русском языке.

  3. Особенности вербальной коммуникации в высококонтекстных и низкоконтекстных культурах.

  4. Каузальная атрибуция у представителей коллективистских и индивидуалистических культур.

  5. Атрибутивные процессы в условиях изменения межэтнических отношений.

  6. Компетентность в межкультурном общении.

  7. Влияние межэтнических контактов на стереотипы своей группы.

  8. Влияние этнических стереотипов на межличностные отношения.

  9. Субъективная культурная дистанция как показатель межэтнических отношений.

  10. Адаптация беженцев в инокультурном окружении.

  11. Адаптация иностранных студентов к новой культурной среде.

  12. Стратегии поддержания позитивной этнической идентичности при неблагоприятном межгрупповом сравнении.

  13. Личностные факторы успешной адаптации к инокультурной среде.

  14. Формирование этнической идентичности в ситуации социальной нестабильности.

  15. Этническая идентичность в структуре Я-концепции выходцев из межэтнических браков.

  16. Этнические предубеждения жителей российского города.

  17. Влияние настроения на активизацию этнических стереотипов.

  18. Индивидуализм и коллективизм как ценности этнической общности.

  19. Межкультурные различия в способах разрешения конфликтов.

  20. Оптимизм/пессимизм в структуре российской ментальности.


^ 6. Темы и распределение по часам


№ п/п

Наименование разделов и тем

ВСЕГО

(часов)

Аудиторные занятия (час)

лекции

Самостоятельная работа




Раздел I. Место этнопсихологии в системе научного знания














1.

Этнический парадокс современности




2







2.

Этнопсихология как междисциплинарная область знаний




2










Раздел I I. История возникновения и становления этнопсихологии














3.

Этнопсихологические идеи в европейской и российской науке




2




2

4.

Психологическое направление в американской культурантропологии




2




2

5.

Сравнительно-культурный подход к построению общепсихологического знания




2




2

6.

Основные теоретические ориентации этнопсихологических исследований




2




2




Раздел I I I. Человек и группа в культурах и этносах













7.

Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия




2




2

8.

Сравнительно-культурные исследования личности




2




2

9.

Сравнительно-культурный подход в психологии общения и групп




2




2

10.

Культурная вариативность регуляторов социального поведения




2




2




Раздел IV. Психология межэтнических отношений













11.

Межэтнические отношения и когнитивные процессы




2




2

12.

Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях




2




2

13.

Этнические конфликты: причины возникновения и урегулирование




4




4

14.

Адаптация к новой культурной среде




2




2

15.

Обучение и воспитание в поликультурном обществе




2




2




ИТОГО:

64

32




32


^ 7. Контроль: самоконтроль, текущий и итоговый:

Итоговой формой контроля для студентов-психологов является зачет (экзамен), примерные вопросы для которого приводятся. Контроль за знаниями в течение семестра может осуществляться в форме устного опроса, выполнения контрольных работ, подготовки докладов, рефератов и курсовых работ, а также выполнения домашних и аудиторных практических заданий.
8. Литература

Основная

Андреева Г.М. Социальная психология *. М.: Аспект Пресс, 2008.

Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М.: Аспект Пресс, 1998.

Вундт В. Проблемы психологии народов // Преступная толпа. М.: Институт психологии РАН; Издательство «КСП+», 1998. С. 195-308.

Ионин Л.Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие *. М.: Логос, 2000.

Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003.

Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. М.: Прогресс, 1977.

Лебедева Н.М., Лунева О.В., Стефаненко Т.Г. Тренинг этнической толерантности для школьников*. М.: Привет, 2004.

Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994.

Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994.

Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: прайм Еврознак, 2002.

Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.

Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М.: Наука, 1979.

Психология и культура. СПб.: Питер, 2003.

Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.

Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник*. М.: Аспект Пресс, 2009.

Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Практикум*. М.: Аспект Пресс, 2008.

Триандис Г. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.

Шпет Г.Г. Введение в этническую психологию // Шпет Г.Г. Психология социального бытия. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. С. 261-372.

Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга», 1996.
Дополнительная:

Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.

Аклаев А.Р. Этнополитическая конфликтология: Анализ и менеджмент. М.: Дело, 2005.

Артемова О.Ю. Личность и социальные нормы в раннепервобытной общине. М.: Наука, 1987.

Асмолов А.Г. Психология личности *. М.: Смысл, 2001.

Белик А.А. Культура и личность. Психологическая антропология. Этнопсихология. Психология религии. М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2001.

Бенедикт Р. Хризантема и меч. М.: РОССПЭН, 2004.

Бердяев Н.А. Русская идея. Основные проблемы русской мысли ХIХ века и начала ХХ века // О России и русской философской культуре: Философы русского послеоктябрьского зарубежья. М.: Наука, 1990. С. 43-271.

Берри Дж., Пуртинга А., Сигал М., Дасен П. Кросс-культурная психология. Исследование и применение. Харьков: Гуманитарный центр, 2007.

Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М.: Наука, 1983.

Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М.: Русские словари, 1997.

Геннеп А., ван. Обряды перехода. Систематическое изучение обрядов. М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 1999.

Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. М.: Экопрос, 1993.

Здравомыслов А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветстком пространстве. М.: Аспект Пресс, 1997.

Кле М. Психология подростка: (Психосексуальное развитие). М.: Педагогика, 1991.

Кон И.С. К проблеме национального характера // И.С.Кон. Социологическая психология: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. С. 304-324.

Кон И.С. Психология предрассудка (о социально-психологических корнях этнических предубеждений) // И.С.Кон. Социологическая психология: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. С. 270-303.

Коул М. Культурно-историческая психология. М.: «Когито-Центр», Издательство «Институт психологии РАН», 1997.

Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999.

Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб.: Речь, 2000.

Лосский Н.О. Характер русского народа // Н.О. Лосский Условия абсолютного добра. М.: Политиздат, 1991. С. 238-360.

Лунин И.И., Старовойтова Г.В. Исследование родительских полоролевых установок в разных этнокультурных средах // Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб.: Наука, 1991. С. 6-16.

Лурье С.В. Историческая этнология. М.: Аспект Пресс, 1998.

Павленко В.Н., Таглин С.А. Общая и прикладная этнопсихология. М.: Т-во научных изданий КМК, 2005.

Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы (этнопсихологичес-
кие очерки). М.: Наука, Главная редакция восточной литературы издательства, 1985.

Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии *. М.: Аспект Пресс, 1999.

Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация *. М.: Слово/Slovo, 2000.

Уайтинг Дж. Процесс социализации и личность // Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология / Под ред. А.А.Белика. М.: Смысл, 2001. С. 104-133.

Уоллес Э.Ф.К. Психические заболевания, биология и культура // Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология /Под ред. А.А. Белика. М.: Смысл, 2001. С. 361-404.

Фрейд З. Почему война? // З. Фрейд Психоанализ. Религия. Культура. М.: Ренессанс, 1992. С. 257-269.

Хоркхаймер М., Адорно Т. Психоанализ антисемитизма // Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия. Минск: Харвест, 1998. С. 114-174.

Эйбл-Эйбесфельд И. Поведение детей: культуры народов косан, яномами, химба и эйпо // Культуры. 1982. N4. С. 5-29.

Автор (составитель):

Стефаненко Татьяна Гавриловна, ученая степень - доктор психологических наук; ученое звание - профессор; место работы и должность – зав. кафедрой социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.



Схожі:

Программа общего курса «этнопсихология» iconРабочая программа курса немецкого языка в 10 классе
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по иностранному...
Программа общего курса «этнопсихология» iconПрограмма курса: Основные колористические типы
Лицензия Министерства общего образования Свердловской области №15669 от 29. 03. 2012г
Программа общего курса «этнопсихология» iconПрограмма учебной дисциплины
Особенности судопроизводства по отдельным категориям дел : Программа, планы семинарских и практических занятий для студентов 4 курса...
Программа общего курса «этнопсихология» iconРабочая программа учебной дисциплины «Международное право»
...
Программа общего курса «этнопсихология» iconПрограмма дисциплины для студентов 4-го куса дневного отделения,...
Банковское право: Программа дисциплины для студентов 4-го куса дневного отделения, 4-го курса заочного отделения и 3-4 курсов отделения...
Программа общего курса «этнопсихология» iconПрограмма, методические указания к изучению дисциплины и планы семинарских...

Программа общего курса «этнопсихология» iconПрограмма по организации и проведению практики курсантов 3 курса...
Программа предназначена для курсантов 3 курса очной формы обучения, обучающихся по специальности федерального государственного об­разовательного...
Программа общего курса «этнопсихология» iconРабочая учебная программа дисциплины «Уголовно-исполнительное право»
У26 Уголовно-исполнительное право: рабочая учебная программа для курсантов 4 курса очной формы обучения кюи мвд РФ по специальности...
Программа общего курса «этнопсихология» iconПрактическая работа № Работа с диагностической программой общего назначения
Цель работы: знакомство с классификацией и возможностями диагностических программам общего и специального назначения, приобретение...
Программа общего курса «этнопсихология» iconПрограмма курса и методические рекомендации к практическим занятиям...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка