Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву»




Скачати 322.28 Kb.
НазваМетодические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву»
Дата конвертації13.01.2014
Розмір322.28 Kb.
ТипМетодические указания
mir.zavantag.com > Право > Методические указания


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт социологии и права




Кафедра образовательного права


^ Методические указания
и рекомендации к выполнению контрольных работ


по дисциплине
«Теория и методика обучения праву»
для студентов заочной формы обучения
специальности 050402. 65 Юриспруденция (032700)
специализаций «Образовательное право» (032705)
«Уголовное право» (032702)
«Гражданское право» (032701)
(ГОС – 2005)


Екатеринбург 2012

^ Задания и методические указания для выполнения контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» специальности 050402.65 Юриспруденция (032700) (ГОС – 2005). Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. университет», 2012. 26 с.

Составитель: к.ф.н., доцент кафедры образовательного права ИСП ФГАОУ^ ВПО РГППУ Е.М. Кропанева.


Одобрены на заседании кафедры образовательного права Института социологии и права ФГАОУ ВПО РГППУ. Протокол от 26 января 2012 г.
№ 5.
Зав. кафедрой

образовательного права Е.М. Кропанева


Рекомендованы к печати методической комиссией Института социологии и права ФГАОУ ВПО РГППУ. Протокол от 30 января 2012 г. № 5.




Председатель методической

комиссии ИСП ФГАОУ ВПО РГППУ А.Г. Кислов


©

ФГАОУ ВПО «Российский государственный

профессионально-педагогический
университет», 2012

©

Е.М. Кропанева

^ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Выполнение студентом контрольных работ – обязательный элемент процесса при заочной форме обучения. Контрольные работы дают возможность, с одной стороны, самим студентам проверить полученные
и усвоенные им знания по данной, пока еще практически неразработанной учебной дисциплине, какой является учебный курс «Теория и методика обучения праву», а также привить и развить навыки самостоятельного мышления, поиска и осмысления материала по своей конкретной теме.
С другой стороны, преподаватель имеет достаточные возможности, даже
не видя непосредственно студента, все же довольно объективно оценить уровень и качество его теоретических знаний и практических умений и навыков поиска необходимого и достаточного материала.

Особенность выполнения контрольных работ состоит и в том, что данная учебная дисциплина является одной из ключевых ГОС 2005 специальности 050402. 65 Юриспруденция (032700), определяющей профиль образовательной деятельности по подготовке учителей права. Данный курс непосредственно связан с одним из главных направлений профессиональной деятельности будущих выпускников вуза – преподаванием правовых дисциплин в учебных заведениях различного профиля и уровня.

Контрольная работа содержит элемент исследований и предполагает творческую самостоятельность в процессе работы и изложения избранной темы, критическое осмысление материала.

Поэтому у студента должны быть развиты следующие умения
и навыки:

^ Умения изучать и обрабатывать информацию по избранной теме.

Для этого необходимо:

  • подобрать научно-методическую литературу по избранной теме.
    Это могут быть нормативно-правовые документы, научно-методические издания (монографии, журнальные статьи, материалы научно-практических конференций) и т.д.;

  • составить список литературы в соответствии с требованиями стандарта. Список литературы должен включать не менее 15-20 наименований;

  • выявить основные противоречия в осмыслении проблем, являющихся основными в контрольной работе, отраженном в работах теоретиков
    и практиков права и его отраслей, педагогики и психологии, других смежных наук.

^ Умения критически анализировать обобщенный материал.

Это подразумевает следующие действия:

  • среди выявленных противоречий трактовок понятий, причин, хода, следствий социально-экономических явлений, соотношения нормативно-правового обеспечения того или иного общественного процесса и практики его актуализации, выбрать наиболее значимые с точки зрения студента
    и обосновать свой выбор;

  • сформулировать собственную гипотезу о путях разрешения выявленных противоречий.

^ Универсальные компетенции, которыми должны обладать студенты:

Общенаучные:

  • способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать общенаучные и частные методы исследований в научной и практической деятельности;

  • способность понимать и осмысливать научно-философские концепции современности, отделять научное знание от псевдонаучного.

Инструментальные:

  • готовность работать с информацией из различных источников;

  • способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики.

^ Социально-личностные и общекультурные:

  • способность и готовность к социальному взаимодействию:
    с обществом, коллективом, семьёй, друзьями, партнёрами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности; к социальной мобильности;

  • готовность к изменению вида и характера профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами;

  • способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии;

  • способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умения приобретать новые знания, использовать различные формы обучения;

  • способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к природе, обществу, другим людям и самим себе;

способность к критическому восприятию информации («критическому мышлению»), её анализу и синтезу.

^ ОФОРМЛЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Текст должен быть представлен чётко и логично структурированным, содержать ясное, лаконичное, последовательное изложение материала, точные, проверяемые сведения, соответствовать нормам литературного русского языка и правилам научной лексики.

Контрольная работа представляется в отпечатанном виде (шрифт Times New Roman). Кегль (размер) шрифта – 14. Текст пишется на одной стороне стандартного листа бумаги формата А4 (210х297 мм.), через полтора интервала.

Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Каждый абзац должен начинаться с абзацного отступа, который
составляет 1,25 см от левого поля текста и должен быть неизменным во всем тексте работы. Абзацный отступ подстрочных ссылок (сносок) должен быть равным абзацному отступу основного текста.

При наборе текста в текстовом редакторе устанавливается запрет
«висячих строк», т.е. не должен осуществляться перенос на новую страницу одной (последней) или оставление на предыдущей странице одной (первой) строки абзаца. Каждый абзац должен содержать законченную мысль
и состоять, как правило, из 4–5 предложений.

По всей работе, включая сноски, текст выравнивается по ширине рабочего поля листа. Текст оформляется, желательно, без переносов
по слогам. Не следует разрывать инициалы и фамилию, даты, номера, оставлять предлог в конце строки, в том числе и в названии нормативных правовых актов.

Предлоги, союзы, инициалы перед фамилией, числа цифрами в конце строк переносятся на следующую строку с помощью функции Shift+Enter.

Опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки черными чернилами или черной тушью.

Фамилии, названия учреждений, организаций, фирм, название изделий
и другие имена собственные приводятся на языке оригинала. Допускается приводить названия организаций и имена собственные в переводе на русский язык с добавлением (при первом упоминании) оригинального названия.

Нумерация страниц. Первой страницей является титульный лист,
на котором номер страницы не проставляется. Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту, включая список использованных источников и приложения. Номер страницы проставляется в центре нижней части листа без точки в конце.

Оформление подстрочных ссылок (сносок). В контрольной работе допускается краткая форма ссылки, достаточная для идентификации и поиска указываемого источника. От основного текста сноски отделяются сплошной чертой, длина которой составляет около 1/4 ширины текстовой строки,
и печатаются с красной строки 12-м кеглем. В качестве знака сноски применяются арабские цифры без скобки и точки, помещенные на верхней линии шрифта.

Если сноска относится к отдельному слову, то её знак должен стоять непосредственно после этого слова; если же к предложению (группе предложений) в целом, то знак проставляется в конце этого предложения (предложений). Знак сноски ставится перед знаками препинания
(за исключением вопросительного и восклицательного знаков и многоточия).

Ссылки нумеруются в последовательном порядке в пределах каждой страницы. На каждой следующей странице нумерация должна начинаться
с единицы. Перенос примечаний на другую страницу, а также сведение ссылок со сквозной нумерацией в общий список в конце дипломного исследования не допускается.

В работе могут быть использованы первичные и повторные ссылки. Первая ссылка на работу того или иного автора должна содержать:

  • фамилию и инициалы автора;

  • полное название работы и все относящиеся к ней библиографические данные;

  • использованные страницы.

Сведения об источнике, опубликованном на иностранном языке
и использованном в работе, необходимо приводить в примечании на языке оригинала.

Пример:

1 Бахрах Д.Н. Действие норм права во времени: теория, законодательство, судебная практика. – М.: Норма, 2004. – С. 105-107.

3 Алексеев С.В. Спортивное право России. Правовые основы физической культуры и спорта: учеб. для студентов вузов / под ред.
П.В. Крашенинникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2005. – С. 34-35.

6 Указ Президента РФ от 10 августа 2000 г. № 1486 «О дополнительных мерах по обеспечению единства правового пространства Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2000. № 33. Ст. 3356.

Для записей, источником которых является электронный ресурс, допускается при наличии в тексте библиографических сведений, идентифицирующих данный электронный ресурс удаленного доступа,
в подстрочной ссылку указывать только его электронный адрес1. Информация о протоколе доступа к сетевому ресурсу (ftp, http и т. п.) и его электронный адрес приводят в формате унифицированного указателя ресурса. После электронного адреса в скобках приводят сведения о дате обращения к электронному сетевому ресурсу, после слов «дата обращения» указывают число, месяц и год.

Пример:

3.Дьяченко С.А. Реформы в системе государственной власти и законотворческий процесс. URL: http://dyachenko.academy.kz/scientific1.shtml (02.02.2008).

При оформлении списка источников указываются все основные сведения об издании: фамилия и инициалы автора (авторов), название, место, год издания, количество страниц.

Все использованные источники нумеруются арабскими цифрами
с точкой и имеют абзацный отступ. Перечень литературы приводится
в следующей последовательности:

  • нормативно-правовые акты;

  • основная литература;

  • дополнительная литература;

  • словарно-справочные издания;

  • материалы средств массовой информации.

Оформленный текст контрольной работы представляется педагогу
в твердом переплете и представляется на кафедру образовательного права
по прибытию на сессии.

Заголовок «Список использованных ИСТОЧНИКОВ» размещается с абзацного отступа и выполняется прописными буквами.

С более полным перечнем требований к библиографическому описанию источников можно ознакомиться по тексту ГОСТ 7.0.5– 20082.

Объем контрольной работы в среднем составляет 25-30 листов машинописного текста. Текст пишется на одной стороне листа.

Работа в обязательном порядке должна содержать:

  • План (содержание)

  • Основное содержание.

  • Заключение

  • Список использованных источников

Работа должна носить, безусловно, самостоятельный и творческий характер.

^ О ГЛАВНОМ В КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

Главная задача контрольной работы состоит в том, чтобы всесторонне отразить степень освоения студентом учебных разделов и тем учебной дисциплины «Теория и методика обучения праву». Уместно заметить, что здесь немаловажную роль играет и степень грамотности изложения студентом содержания и оформления материала.

Студенту следует обратить внимание еще на ряд моментов.

Первое. Варианты контрольных работ определяются следующим образом: последняя цифра номера зачетной книжки студента соответствует одноименному варианту контрольной работы.

Второе. Каждый вариант состоит из двух заданий:

  • теоретического

  • практического

При выполнении теоретического задания студент должен проработать соответствующий материал учебников, научной монографической литературы, научных статей, необходимые для раскрытия темы нормативно-правовые акты и документы. При этом особое внимание студенту-заочнику следует уделить иллюстрированию содержания, особенно первого задания, примерами из жизни, своей профессиональной практики, используя публикации из средств массовой информации. Ценность и уровень контрольной работы еще более возрастут, если студент сможет достаточно квалифицированно прокомментировать какие-то факты, наблюдения, собственные выводы.

^ Теоретическое задание.

План

План представляет собой перечень последовательно рассматриваемых в работе вопросов, опережающих основное содержание темы контрольного задания. Обычно оптимальным считается наличие трёх вопросов (введение и заключение как самостоятельные разделы темы не входят в этот перечень).

^ Основная часть

Основная часть представляет собой изложение материала темы контрольного задания в соответствии с планом. Особое внимание необходимо уделить оформлению цитат, ссылок, сносок в соответствии с существующими требованиями.
^ Список использованных источников

Перечисляются в соответствии с изложенными выше правилами литературные, нормативно-правовые и справочные источники, использованные при выполнении контрольной работы. Общее количество использованных источников в среднем должен составлять не менее
15 наименований.

^ Практическое задание выполняется в виде пояснительной записки,
в которой описывается весь блок необходимых элементов своего задания. Все студенты получают в принципе одно и то же задание: подготовить, организовать и провести какое-нибудь занятие в той или иной организационной форме, используя те или иные методы, в той или иной аудитории. Все это и подлежит подробному описанию в контрольной работе.

Введение

Во введении кратко дается характеристика роли, значимости
и особенностей (факторов) выбора соответствующей формы проводимого занятия и применяемых методов в общей системе дидактических приемов
в процессе правового обучения.

^ Цели занятия и конкретные задачи по достижения этих целей

Необходимо четко выделить и сформулировать цель и задачи своего занятия.

Организационная форма занятия

Подробно описывается та организационная форма занятия, которая задана или выбирается самим студентом. При этом описываются те особенности данной формы, которые отражают специфику именно правового обучения.

^ Метод (методы) проведения занятия

Подробно описывается значимость и содержание метод (или группа методов), избираемых для использования на данном занятии студентом (либо заданных вариантом контрольной работы); аргументируется целесообразность использования именно этого (этих) метода (методов). Показывается место этого метода (методов) в системе всей методологии и методик правового обучения, показывается взаимосвязь
с другими методами.

^ Подготовка к проведению занятия

Описываются содержание и процедура планирования проведения занятия, основания выбора той или иной формы, того или иного метода проведения занятия (в том числе основания целеполагания и актуализация тех или иных принципов правового обучения). При планировании необходимо учитывать особенности аудитории, учебного плана, межпредметные связи при изучении (повторении, закреплении, контроле знаний и т.д.) по данной теме.

^ Организация проведения занятия

Описываются достаточно подробно мероприятия, направленные
на непосредственную организацию проведения замятия в соответствии
с избранным планом подготовки к его проведению (см. предыдущий элемент). Данный элемент включает материально-техническое (а), информационное (б), аудиторное (в) обеспечение успешного проведения занятия.

^ Проведение занятия

Описывается подробно ход проведения занятия, последовательность использования педагогических средств и приемов, время, отводимое определенный этап занятия: на вступительную часть, основную частить, заключительную часть.

^ Подведение итогов

Анализируются возможные и реальные результаты проведенного занятия с точки зрения методики его проведения. Описываются возможные и реальные недостатки и достоинства использования выбранной (заданной) организационной формы и метода (методов) проведения занятия.

При окончательном оформлении всей контрольной работы после титульного листа следует лист, на котором излагается задание своего варианта (теоретическое и практическое задания). Затем следует изложение теоретического задания в соответствии с изложенными выше рекомендациями и указаниями, после которого представляется
и практическое задание.

^ СОДЕРЖАНИЕ ВАРИАНТОВ ЗАДАНИЙ
ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Задание № 1.

  1. Теоретическое задание.

Нормативно-правовые акты, регламентирующие процесс обучения праву.

  1. Практическое задание.

Уроки-суды в курсе «Живое право» для общеобразовательной школы.
Задание №2.

1. Теоретическое задание.

Урок в школе: понятие, виды, проведение, анализ.

2. Практическое задание.

Внеклассное мероприятие по праву в общеобразовательной школе в начальном звене.
Задание № 3.

1. Теоретическое задание.

Дидактика, дидактические принципы и средства при обучении праву.

2. Практическое задание.

Лекция для студентов юридического вуза в курсе «Гражданское право».
Задание №4.

1. Теоретическое задание.

Методология и методы правового обучения.

2. Практическое задание.

Деловая игра в процессе преподавания в юридическом вузе курса муниципального права России. Тема: «Выборы в органы местного самоуправления (или в органы государственной власти)» (заседание избирательной комиссии по вопросу о возникшей в ходе
или по результатам выборов конфликтной ситуации).
Задание № 5.

1. Теоретическое задание.

Активные и интерактивные методы правового обучения: сущность, разновидности.

2. Практическое задание.

Семинарское занятие в курсе «Права человека» в юридическом вузе.
Задание № 6.

1. Теоретическое задание.

Основные категории педагогики и их использование в процессе правового обучения.

2. Практическое задание.

«Круглый стол» с учащимися 11 класса общеобразовательной школы
по проблемам защиты их прав и свобод.
Задание № 7.

1. Теоретическое задание.

Система педагогических принципов и их реализация в процессе обучения праву.

  1. Практическое задание.

Комбинированный урок в курсе «Права человека в свободной стране» для 8 класса общеобразовательной школы.
Задание № 8.

1. Теоретическое задание.

Активные формы обучения и нестандартное обучение в правовом образовании.

2. Практическое задание.

Методы «мозгового штурма» и дискуссии при проведении занятий по правовым дисциплинам со студентами среднего специального учебного заведения, обучающихся по специальности Правоведение
Задание № 9

1. Теоретическое задание.

Правовое воспитание: сущность, цели, формы и методы организации, критерии эффективности.

2. Практическое задание.

Деловая игра при изучении курса уголовно-процессуального права. Тема: «Особенности расследования уголовных дел с участием несовершеннолетних»


Задание № 10.

1. Теоретическое задание.

Контроль качества обучения праву: цели, содержание, формы, методы, критерии и факторы эффективности.

  1. Практическое задание.

Лабораторная работа по праву на тему «Права, свободы и обязанности человека и гражданина во 2 главе Конституции РФ» для 8 класса общеобразовательной школы.
Задание № 11.

1. Теоретическое задание.

Правовое образование и государство.

  1. Практическое задание.

Повторительно-обобщающий урок для 11 класса общеобразовательной школы в курсе «Человек и общество».
Задание № 12.

1. Теоретическое задание.

Правовое образование, правовое обучение, правовое воспитание: содержание, соотношение.

2. Практическое задание.

Комбинированный урок в 10 классе общеобразовательной школы
на тему: «Преступление и наказание».

Задание № 13.

1. Теоретическое задание.

Инновации в правовом обучении.

  1. Практическое задание.

Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков в 11 классе общеобразовательной школы в курсе «Правоведение».
Задание № 14.

1. Теоретическое задание.

Групповая форма обучения. Виды групповых форм обучения праву.

  1. Практическое задание.

Дебаты в 10 классе общеобразовательной школы в курсе «Из истории права».
Задание № 15.

1. Теоретическое задание.

Мониторинг ключевых компетенций в работе учителя права.

  1. Практическое задание.

Заседание правового кружка со студентами среднего специального учебного заведения не юридических специальностей.

Задание № 16

1. Теоретическое задание.

Факультативные и элективные курсы по праву
в общеобразовательной школе.

  1. Практическое задание.

Мастер-класс по праву для учителей начальной школы.
Задание № 17.

1. Теоретическое задание.

Методические особенности преподавания права в обществоведческих дисциплинах («Человек и общество», «Обществознание» и др.).

  1. Практическое задание.

Родительское собрание для общеобразовательной школы на тему «Права, обязанности, ответственность родителей в российском законодательстве».
Задание № 18.

1. Теоретическое задание.

Особенности правового воспитания различных возрастных групп.

  1. Практическое задание.

Урок - ролевая игра по праву для 5-х классов общеобразовательной школы в курсе «Права человека».
Задание № 19.

1. Теоретическое задание.

Метод проектов в правовом обучении.

  1. Практическое задание.

Урок формирования умений и навыков в 8 классе общеобразовательной школы в теме «Конфликтология в моей жизни».
Задание № 20.

1. Теоретическое задание.

Компьютерные технологии в правовом обучении.

  1. Практическое задание.

Правовая олимпиада для учащихся старших классов общеобразовательной школы.
Задание № 21.

  1. Теоретическое задание.

Оценки знаний учащихся по правовым дисциплинам.

  1. Практическое задание.

Формы правового диктанта по праву в общеобразовательных школах.
Задание № 22.

1. Теоретическое задание.

Школьный учебник по праву.

  1. Практическое задание.

Правовые игры для усвоения правовой информации.
Задание № 23.

1. Теоретическое задание.

Теоретические основы и реализация интегрированного подхода
на уроках права.

  1. Практическое задание.

Использование общественных ресурсов в правовом обучении.
Задание № 24.

  1. Теоретическое задание.

Оборудование учебного кабинета права общеобразовательной школе

  1. Практическое задание.

Организация семинара-тренинга по правовым дисциплинам
в послевузовском образовании.
Задание № 25.

  1. Теоретическое задание.

Правовое воспитание в дошкольных учреждениях.

  1. Практическое задание.

Организация и проведение спектаклей на правовые темы.

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:

Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е. М. Кропанева. – Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. университет», 2010. – 167 с. URL: http://www.rsvpu.ru/filedirectory/3468/kropaneva_teor_metod_obuch_pravu.pdf. 

Сумина Т.Г. Теория и методика воспитательной работы: курс лекций [Текст]: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Т. Г. Сумина; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2010. 123 с.
^ Дополнительная литература:

Акимова О.Б. Великодушие педагога как основа педагогического противодействия ожесточению молодёжных нравов [Текст] / О. Б. Акимова // Образование и наука. 2012. – № 1. С. 137-145.

Акимова Т.И. Правовая пропаганда как способ формирования позитивных элементов правового сознания, определяющих показатель лояльности правосознания [Текст] / Т. И. Акимова. – М.: Владос, 2000. – 78 с.

Ахметова И.Ф. Концептуальные подходы к преподаванию прав человека в средних школах зарубежных стран (государства-участники Совета Европы, США и Канада) [Текст] / И.Ф. Ахметова. Автореф. дис. ... канд. пед. наук. –
М. 1995. – 20 с.

Бабенко А.Н. Правовая социализация как процесс освоения правовой ценности [Текст] / А.Н. Бабенко // Государство и право. 2005. № 2. С. 102-105.

Балюк В.А. Правовое воспитание учащихся [Текст]: Учеб. пособ. / В. А. Балюк. – Новосибирск: НГПИ, 1986. – 100 с.

Барихновская Е.Г. Система правового образования в школе [Текст]: концепция, учебные программы / Е. Г. Барихновская, Л. В. Мась, Н. И. Элиасберг, А. Я. Юдовская. – СПб.: Специальная литература, 1995. –
126 с.

Барылкин Л.П. Опыт правового воспитания и образования в начальной школе [Текст] / Л. П. Барылкин // Начальная школа. 1998. № 2. С. 22-25.

Берман В.В. Сущность, специфика правового воспитания [Текст] / В. В. Берман, А. Ф. Никитин, Я. В. Соколов. – М.: Дрофа, 1980. – 192 с.

Боголюбов Л.Н. Обществоведение. 10-11 кл. [Текст] / Л. Н. Боголюбов. Методические рекомендации по изучению курса в соответствии с различными вариантами учебного плана. – М.: Просвещение, 2001. – 109 с.

Васильева Е. В. Проектная деятельность и продвижение инноваций в систему образования [Текст] / Е. В. Васильева // Alma mater. 2010. – № 9. С. 35-38.

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст] / С. И. Гессен / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448 с.

Головченко В.В. Эффективность правового воспитания. Понятие, критерии, методика измерения [Текст] / В. В. Головченко. – Киев: Наукова думка, 1985. – 128 с.

Голоднюк М.Н., Зубкова В.И. Предупреждение преступности [Текст]: учеб. пособ. / М. Н. Голоднюк, В. И. Зубкова. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 19 с.

Гольмстен А.X. Опыт методики законоведения как предмета преподавания в средней школе [Текст] / А. Х. Гольмстен. – СПб., 1909.

Гольцев В.А. Правоведение в начальной и средней школе [Текст] / В. А. Гольцев // Педагогический листок: Приложение к «Детскому чтению». – 1892. – № 2.

Гражданское образование. Пособие для учителя. – М.: Московская школа прав человека, 1998. – 139 с.

Гречихин А.А., Древс Ю.Г. Вузовская учебная книга [Текст]: Типология, стандартизация, компьютеризация / А. А. Гречихин, Ю. Г. Древс. – М.: Логос, 2000. – 255 с.

Григорович М.А. Правовое воспитание школьников [Текст] / М. А. Григорович. – Минск, 1981. – 62 с.

^ Григорьева Н.А. Государственная политика и практика развития гражданского образования (1956-2006 гг.). [Текст] / Н. А. Григорьева. Автореферат дисс. на соис. уч. степени доктора ист. наук, 2009 г. – 44 с.

Гужова В.В. Гражданско-правовое образование и воспитание как важный фактор социализации личности учащихся [Электронный ресурс] / В. В. Гужова. URL: http://www.lerner.edu3000.ru/Wladimir_biblos/gugova_1.htm

Давыдов Г.П. Основы правового воспитания учащихся общеобразовательных школ [Текст] / Г. П. Давыдов. Автореферат дисс. на соис. уч. степени доктора пед. наук. – М., 1985.

Демченко Г.И. Основные вопросы правового воспитания
в социалистическом обществе [Текст] / Г. И. Деменко. Автореферат дисс.
на соис. уч. степени канд. юрид. наук. – М., 1978.

Жаппуева Л. Х. Особенности организации образовательного процесса при работе с одаренными детьми [Текст] / Л. Х. Жаппуева, А. Р. Закуреев // Инновации в образовании. 2011. № 4. С. 124-134. 

Запятая О. В. Программы формирования социальных умений: подходы к разработке и особенности реализации в учебном процессе [Текст] / О. В. Запятая // Инновации в образовании. 2011. № 4. С. 101-114.

Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право и экономика [Текст]: Пособие
к разделам «Экономика» и «Право» курса «Обществознание» для 10-11 кл. гуманитарного профиля / Т. В. Кашанина, А. В. Кашанин. – М.: Новый учебник, 2000.

Китова Л.А. Роль детских общественных организаций в реализации гражданско-правового образования [Текст] / Л. А. Китова // Основы государства и права. 2001. № 1-2. С. 54-55.

Колобаева Н.Д. Внеурочная деятельность по гражданско-правовому образованию учащихся [Текст] / Н. Д. Колобаева // Основы государства и права. 2001. № 1-2. С. 55-56.

Коношенкова Л.И. Права человека. Разработка интегрированного урока по обществознанию. (9 класс) / Основы государства и права. 2000, № 6.
С. 70-72.

Крыгина И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе [Текст] / И. А. Крыгина. Автореферат дисс. на соис. уч. степени канд. юрид. наук. – Ростов-на-Дону,1999.

Курс «Этико-правовое образование»: практическая деятельность школьников. [Электронный ресурс]: URL: http://www.sch130.nsc.ru/projects
/man/introduction.htm

Ловягин С.Н. Право и лево [Текст]: Пособие для внеурочной работы 7-11 кл. / С. Н. Ловягин – М.: Вита-Пресс, 2000. – 104 с. URL: http://www.okoem.ru/PrLevo.htm

Лукина Н.П. Правовое образование в начальной школе [Текст] / Н. П. Лукина, Г. В. Терешок, Н. И. Элиасберг. – СПб. 1995. – 126 с.

Методика правового воспитания учащихся: Учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов / Под ред. А. В. Мицкевич, В. М. Обухова. – М.: Просвещение, 1982. – 174 с.

Методика преподавания основ Советского государства и права: Пособ. для учит. / Г. П. Давыдов, И. Я. Лернер, Л. С. Бахмутова и др. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.

Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права
в школе. – М.:. Новый учебник, 2002. – 192 с.

Миронова С.П. Профессиональная идентификация личности: методы исследования [Текст] : учеб. пособие для проф.-пед. работников [Гриф УМО] / С. П. Миронова; Рос. гос. проф.-пед. ун-т, Урал. отд-ние Рос. акад. образования, Акад. проф. образования. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2008. 132 с. 

^ Михалина О.А. Гражданское образование как проблема социальной философии [Текст] / О. А. Михалина. Автореферат дисс. на соис. уч. степени канд. филос. наук. – Новосибирск, 2004.

Морозова С.А. Методика преподавания права в школе [Текст] / С. А. Морозова. – М.: Новый учебник, 2004. – 224 с.

Мотехина М.В. Эволюция системы школьного правового образования
в России [Текст] / М. В. Мотехина. Актуальные проблемы социально-политического развития общества: Сб. научн. статей. Вып. 5. – М., 2001.

Настольная книга учителя обществознания: Справочно-методичесоке пособие / Сост. Т. И. Тюляева. – М.: Астрель, 2003. – 432 с.

Науменкова К.В. Проблемы правового воспитания граждан России
на рубеже веков [Текст] / К. В. Науменкова. – М.: БЕК, 1997 . – 339 с.

Никитин А.Ф. Концепция и программа курса «Гражданское образование» [Текст] / А. Ф.  Никитин. – М.: Московская школа прав человека, 1996. – 25 с.

^ Никитин А.Ф. Нравственно-правовое воспитание учащихся [Текст] / А. Ф. Никитин. – М.: Просвещение, 1996. – 143 с.

Никитин А.Ф. Политика и право. [Текст]: Пособие для учителей / А. Ф. Никитин, Н. Г. Суворова, Т. И. Тюляева. – М.: Просвещение, 1995. –
128 с.

Нравственно-правовое воспитание подростков / Под. ред. И. А. Царик, А. В. Торхова, Н. Ю. Клышевич. – Мн.: Нац. ин-т обр., 2000. – 120 с.

Обухов В.М. Педагогические основы формирования социально-правового опыта подростков [Текст] / В. М. Обухов. Автореф. дис. на соис. уч. степени док. пед. наук. – М., 1988.

Организация внеурочной работы по праву / Сб. статей. М.: Новый учебник, 2002. – 440 с.

Организация преподавания права в общеобразовательном учреждении. Региональный опыт / Сб. материалов. – М.: Новый учебник, 2002. – 272 с.

Певцова Е.А. Правовая культура и правовое воспитание в России
на рубеже XX-XXI вв.
[Текст] / Е. А. Певцова. – М., 2003. 416 с.

Певцова Е.А. Правовая культура личности. О некоторых аспектах поведения человека в обществе [Текст] / Е. А. Певцова // Основы государства и права. 2001. № 1-2. С. 30-39.

Певцова Е.А. Современные дефинитивные подходы к правовой культуре и правовому сознанию [Текст] / Е. А. Певцова // Журнал российского права. 2004. № 3 С. 70-81.

Первые шаги: начальный курс обучения правам человека. – М.: Права человека, 2003. – 216 с.

Петренко О.Л. Дебаты на уроках права [Текст] / О. Л. Петренко // Основы государства и права. 1997. № 5. С. 32 – 33.

Петров В.Р. Деформация правосознания граждан России. Проблемы теории и практики [Текст] / В. Р. Петров. Автореферат дисс. на соис. уч. степени канд. юрид. наук. – Нижний Новгород, 2000.

Полежаев Д.В., Ловничая Т.Н. Становление правового пространства личности учащегося в системе непрерывного гражданско-правового образования и воспитания [Электронный ресурс] / Д. В. Полежаев, Т. Н. Ловничая. URL: http://borytko.nm.ru/papers/subject1/polezhaev.htm

Полякова М.В. Концепты теории воспитания [Текст]: практико-ориентированная моногр. / М. В. Полякова; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2010. 171 с. 

^ Почтарь Т.М. Правовое воспитание в педагогических вузах: вопросы методологии и методики [Текст] / Т. М. Почтарь. Автореферат дисс. на соис. уч. степени канд. юрид. наук. – М., 2001.

Прyтченков А. Парадоксы гражданского образования в современной России [Текст] / А. Прутченков // Воспитание школьников. 2006. № 10. С. 2-4.

Права человека: методика преподавания в школе (9-11-е кл.) / Сост. И. В. Бочаров, О. Г. Погодина, Т. Е. Помадова, А. Б. Суслов, А. Н. Цуканов. – Пермь: Здравствуй, 2000. – 2008 с.

Правовое воспитание в Российской Федерации. [Электронный ресурс]: URL: http://www.allpravo.ru/library/doc108p/instrum3996/item3999.html

Правовое образование: организация внеурочной работы. Региональный опыт / Сборник материалов. – М.: Новый учебник, 2002. – 208 с.

Преподавание прав человека в 6-8 классах средней школы: книга
для учителя. В 2 т. – М.: Реал-А, 2000. – 335 с.

Прокопенко Т.П. Гражданско-правовое образование сущность, цели, содержание [Электронный ресурс] / Т. П. Прокопенко. URL: http://kripk.onego.ru/divisions/vestnik/j06/10.doc.

^ Пронькин В.Н., Гутников А.Б. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права [Текст]: Методические материалы для преподавателя
к тому I: Учеб.-метод. Пособие / В. Н. Пронькин, А. Б. Гутников – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского института права им. Принца П.Г. Ольденбургского, 2001. – 512 с.

Рыбин В.А. Нравственно-педагогическая педагогика Нового времени [Текст] / В. А. Рыбин. – М.: Университетская книга, 2006. – 456 с.

Рябко И.Ф. Основы правовой педагогики [Текст] / И. Ф. Рябко. – М.: НОРМА-ИНФРА 2001. 157 с.

Семина Л. и др. Право на каждый день [Текст] / Л. Сёмина, И. Фесуненко, Ю. Черткова. – М.: Магистр, 1997. – 104 с.

Система правового образования в школе и воспитания гражданина России. Четвертый этап. 10-11 кл. / Под ред. Н. И. Элиасберг. – СПб.: Специальная литература, 2000. – 361 с.

Сорокин В.В. Концепция эволюционного развития правовой системы
в переходный период [Текст] / В. В. Сорокин. Автореферат дисс. на соис. уч. степени доктора юрид. наук. – Екатеринбург, 2003.

Сто уроков по правам ребенка [Текст] / Л. И. Смагина, А. С. Карнейчик, И. А. Царик. – Мн.: Угниверситетское, 1998. – 120 с.

Стреляева В.В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства [Текст] / В. В. Стреляева. Автореферат дисс. на соис. уч. степени канд. юрид. наук. – М., 2006. – 183 с.

Суворова Н.Г., Петрова Т.В. Оценивание достижений учащихся в области правового образования [Текст] / Н. Г. Суворова, Т. В. Петрова. – М.: Новый учебник, 2003. – 192 с.

Сумина Т.Г. Уровневое профессионально-педагогическое образование: теоретико-методологические основы стандартизации [Текст] : монография [Гриф УМО] / Г. М. Романцев, В. А. Федоров, И. В. Осипова, О. В. Тарасюк; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2011. 544 с.

^ Татаринцева Е.В. Правовое воспитание. Методология и методика [Текст] / Е. В. Татаринцева. – М.: Высшая школа, 1990. – 174 с.

Теоретические и методические основы преподавания права в школе. М.: Новый учебник, 2002. – 448 с.

Тепляшин И.В. Становление российской правовой государственности
и правовая активность граждан [Текст] / И. В. Тепляшин // Журнал российского права. 2002. № 1

Тростников В. Симфония права и правосознания [Текст] / В. Тростников // Юридический мир. 2005. № 8. С. 26-29.

Учимся понимать детей: как видят несовершеннолетнего правонарушителя будущие педагоги // Вопросы криминологии, криминалистики и судебной экспертизы: Сб. науч. тр. – Мн.: Право
и экономика, 2006. – С.72-78.

Фёдорова М.А. О формировании учебной самостоятельной деятельности студентов [Текст] / М. А. Фёдорова // Инновации в образовании. 2011. – № 4. С. 94-100.

Фёдорова Ю.В. Об организации повышения квалификации учителей по использованию интерактивной доски в практической деятельности [Текст] /
Ю. В. Фёдорова // Информатика и образование.
2011. № 6. С. 98-102.

Хоронько Л.Я. Воспитание толерантности и проблема гражданско-правового пространства [Электронный ресурс] / Л. Я. Хоронько. URL: http://www.mgopu.ru/pvu.old/sobor/magazin/4/11.doc

Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002 [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской. Центр «Эйдос». URL: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

Элиасберг Н.И. «Я и мой мир». Новый курс по этико-правовому образованию [Текст] / Н. И. Элиасберг // Начальная школа. 1999. № 1.

Элиасберг Н.И. Межпредметные и внуртикурсовые связи при изучении вопросов права в курсе обществознание [Текст] / Н. И. Элиасберг. Автореферат дисс. на соис. уч. степени канд. пед. наук. – Л., 1983 – 26 с.

Omstein A. Strategies for Effective Teaching. – New York: Harper Collins Publishers, 1990.
Нормативно-правовые акты:

Всеобщая декларация прав человека 10 декабря 1948 г. // Собрание Законодательства РФ. 1995. № 39.

Международный пакт о гражданских и политических правах 1966 г. // Собрание Законодательства РФ. 1990. № 32.

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах 1966 г. // Собрание Законодательства РФ. 1990. № 32.

Конвенция о правах ребёнка от 20.11.1989 г. // ВВС РФ. 1990. № 45.

Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. (ред. от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // Российская газета. № 7, 21.01.2009.

Об образовании (с изм. и доп. от 27 октября 2008 г.): Федеральный закон от 10.07.1992 г. № 3266-1 ФЗ. // Российская газета. 1997. 22 ноября.

О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений. Федеральный закон от 28.06.1995 г. № 98-ФЗ // Российская газета.1995 . 04 июля

Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ (в ред.
от 23.07.2008 г.) // СЗ РФ. 1999. № 26. Ст. 3177

Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (в ред. от 23.07.2008 г.) //
СЗ РФ. 1998. № 31. Ст. 3802.

О президентской программе «Дети России» на 1998 – 2000 годы. Указ Президента РФ от 15.01.1998 г. № 29 // Российская газета 1998 21 января

О федеральных целевых программах «Профилактика безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних» и «Развитие социального обслуживания семьи и детей» на 1997 – 1998 гг. Указ Президента РФ
от 18.09.1996 г. № 1367 // Российская газета 1996. 24 сентября

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 // Российская газета № 5430. 16.03.2011.

Об образовании Свердловской области: Областной закон
от 16.07.1998. № 26-03 (ред. от 27.06.2008. № 39-ОЗ) // Областная газета 1998. 22 июля.

О гражданско-правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо Министерства образования РФ
от 19 марта 1996 г. № 391/11 // Вестник образования. 1997. № 4.
Средства обеспечения освоения дисциплины:

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Справочно-правовая система «ГАРАНТ Платформа F 1»

Справочно-правовая система «Консультант Плюс»

Единое окно доступа к образовательным ресурсам. – Режим доступа: http://window.edu.ru/window.

Интернет-ресурсы: «Рамблер» (www.rambler.ru); «Яндекс» (www.yandex.ru); «Апорт» (www.aport.ru); vuzlib.net – экономико-правовая библиотека; www.hawbook.By.ru – библиотека юриста; allpravo.ru – все о праве; www.constitution.ru – Конституция РФ; www.law.edu.ru – юридическая Россия и др.

^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Не предусмотрено
Приложение А


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
^

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»


Институт социологии и права




Кафедра образовательного права

Контрольная работа по дисциплине

«Теория и методика обучения праву»
Задание № 1


Исполнитель: студент группы ОП-411

Иванов Иван Николаевич
Руководитель: к.ф.н., доцент кафедры ОП

Кропанева Е.М.

Екатеринбург 2012

^ Задания и методические указания
для выполнения контрольных работ

по дисциплине по дисциплине

«Теория и методика обучения праву»
(ГОС – 2005)

Подписано в печать Формат 60x84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. Уч.- изд. л. Тираж экз. Заказ №

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.
Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

1 Для обозначения электронного ресурса используют аббревиатуру «URL» (Uniform Resource Locator – унифицированный указатель ресурсов).

2 См.: ГОСТ Р 7.0.5– 2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. М.: Стандартинформ, 2008. URL: http://protect.gost.ru/v.aspx?control=
8&baseC=-1&page=0&month=-1&year=-1&search=&RegNum=1&DocOnPageCount=15&id=
165614&pageK=466BEF73-A91A-4347-AD85-14FA584A6CCC (дата обращения 02.02.2008).


Схожі:

Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория отраслевых рынков»
Данная работа выполняется в рамках практической части дисциплины «Теория отраслевых рынков» с целью
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические указания по выполнению контрольных работ «Гражданское право ч. I»
Методические указания и задания для выполнения контрольных работ составлены в соответствии с программой курса «Гражданское право»...
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические указания по выполнению контрольных работ «Гражданское право ч. I»
Методические указания и задания для выполнения контрольных работ составлены в соответствии с программой курса «Гражданское право»...
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconОбщие методические указания по выполнению контрольных работ Общие положения
Методические указания и задания для выполнения контрольных работ составлены в соответствии с программой курса «Гражданское право»...
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине...
Методические указания предназначены для выполнения контрольной работы студентами специальностей 080100. 62 «Экономика», 080200. 62...
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconДипломная работа
Методические указания рекомендации по выполнению дипломных (выпускных) работ для студентов дневной и заочной формы обучения
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические указания по выполнению практических работ по дисциплине...
Методические указания предназначены для студентов специальности 5В071300 «Транспорт, транспортная техника и технологии»
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические рекомендации по выполнению письменных контрольных работ...
Составить комплекс общеразвивающих (ору) упражнений, для конкретного контингента занимающихся; записать его по терминологии
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические рекомендации по выполнению лабораторных работ по дисциплине...
Методические рекомендации разработаны старшим преподавателем кафедры судовождения и энергетики судов иф онма мазур Т. Н. в соответствии...
Методические указания и рекомендации к выполнению контрольных работ по дисциплине «Теория и методика обучения праву» iconМетодические рекомендации по подготовке, выполнению, оформлению и...
Текст]: Методические рекомендации по подготовке, выполнению, оформлению и защите курсовых работ по дисциплинам «Технология парикмахерских...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка