Тема лекции: Система современного Высшего образования. Основные понятия и категории
Скачати 122.24 Kb.
|
Лекция 2 Тема лекции: Система современного Высшего образования. Основные понятия и категории. (План лекции 2 часа) Введение…………………………………………………………………..10 мин. 1. Цели и задачи современного образования………………………...…15 мин. 2. Основные категории Высшего образования…………………………15 мин. 3. Учебные заведения. Ступенчатость образования. Квалификации. Организация обучения, учебный год и экзамены……………………….30 мин. Вывод………………………………………………………………………10 мин. ^ сформировать знания у студентов о структуре системы современного высшего образования. Изучить основне понятия и категории. Задачи лекционного занятия:
Вопросы на самостоятельное рассмотрение:
^ высшее образование, методы и средства обучения, ступенчатость образования, личность. Введение: В современном обществе образование стало одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. В ней занято более миллиарда учащихся и почти 50 млн. педагогов. Заметно повысилась социальная роль образования: от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. В последнее десятилетие мир изменяет свое отношение ко всем видам образования. Образование, особенно высшее, рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных решений.
Цель современного высшего образования содержит в себе 2 уровня:
Задачи современного Высшего образования:
Таким образом, преподавание учебных дисциплин в высшей школе должно, безусловно, ставить целью подготовку специалиста, знание и умения которого полностью отвечают условиям современного информационного общества. ^ Объект изучения дисциплины Высшее образование и Болонский процесс – образовательный процесс в ВУЗе, в соостветсвии с Болонской системой и его аспекты:
Предмет – преподаватель и студент как субъекты Высшей школы в контексте Болонского процесса. Категории:
1) ПРЕПОДАВАТЕЛЬ     ^  РЕЗУЛЬТАТ (Знания, умения и навыки в сознании студентов – самый главный результат процесса)
Функции преподавателя:
Функции студента:
Индивид – один из социальной группы. Индивид (философия) – насколько человек вписывается в систему отношений с окружающими, член какой-либо группы. Индивид (педагогика) – субъект с позиций его поступков (успеваемости). Личность (философия) – система отношений, которая складывается вокруг индивида (характеризуется степенью ответственности); Личность (психология) – направленность личности – цели, мотивы, интересы, потребности.
Образование - основа интеллектуального, культурного, духовного, социального, экономического развития общества и государства. Целью образования является всестороннее развитие человека как личности и наивысшей ценности общества, развитие ее талантов, умственных и физических способностей, воспитание высоких моральных качеств, формирование граждан, которые готовы к сознательному общественному выбору, обогащение на этой основе интеллектуального, творческого, культурного потенциала народа, повышение общеобразовательного уровня народа, обеспечение народного хозяйства квалифицированными специалистами. Образование в Европе основывается на принципах гуманизма, демократии, национального сознания, взаимоуважения между нациями и народами. ^ - образовательный, образовательно-научное учреждение, которое основано и действует в соответствии с законодательством об образовании, реализует в соответствии с предоставленной лицензией образовательно-профессиональные программы высшего образования по определенным образовательным и образовательно-квалификационным уровням, обеспечивает обучение, воспитание и профессиональную подготовку лиц в соответствии с их призванием, интересами, способностями и нормативных требований в области высшего образования, а также осуществляет научную и научно-техническую деятельность. Главными направлениями деятельности высших учебных заведений являются: - Осуществление образовательной деятельности определенного направления, которая обеспечивает подготовку специалистов соответствующих образовательно-квалификационных уровней и соответствует стандартам высшего образования; - Осуществление научной и научно-технической (для высших учебных заведений третьего и четвертого уровней аккредитации), творческой, художественной, культурно-воспитательной, спортивной и оздоровительной деятельности; - Обеспечение выполнения государственного заказа и соглашений на подготовку специалистов с высшим образованием; - Осуществление подготовки научных и научно-педагогических кадров и их аттестация в аккредитованных высших учебных заведениях третьего и четвертого уровней аккредитации; - Изучение спроса на отдельные специальности на рынке труда и содействия трудоустройству выпускников; - Обеспечение культурного и духовного развития личности, воспитания обучающихся в высших учебных заведениях, в духе украинского патриотизма; - Повышение образовательно-культурного уровня граждан. Существуют следующие типы высших учебных заведений: ^ - многопрофильное высший учебное заведение четвертого уровня аккредитации, которое осуществляет образовательную деятельность, связанную с получением определенного высшего образования и квалификации широкого спектра естественных, гуманитарных, технических, экономических и других направлений науки, техники, культуры и искусств, проводит фундаментальные и прикладные научные исследования, является ведущим научно-методическим центром, имеет развитую инфраструктуру учебных, научных и научно-производственных подразделений, соответствующий уровень кадрового и материально-технического обеспечения, способствует распространению научных знаний и осуществляет культурно-просветительскую деятельность. ^ - высшее учебное заведение четвертого уровня аккредитации, которое осуществляет образовательную деятельность, связанную с получением определенного высшего образования и квалификации в определенной области науки, производства, образования, культуры и искусства, проводит фундаментальные и прикладные научные исследования, является ведущим научно- методическим центром в сфере своей деятельности и имеет соответствующий уровень кадрового и материально-технического обеспечения; ^ - высшее учебное заведение третьего или четвертого уровня аккредитации или структурное подразделение университета или академии, которое осуществляет образовательную деятельность, связанную с получением определенного высшего образования и квалификации в определенной области науки, производства, образования, культуры и искусства, проводит научную, научно-методическую и научно-производственную деятельность и имеет соответствующий уровень кадрового и материально-технического обеспечения; ^ - высшее учебное заведение третьего или четвертого уровня аккредитации, которое осуществляет образовательную деятельность, связанную с получением определенного высшего образования и квалификации в области культуры и искусства - музыкальных исполнителей, композиторов, музыковедов, преподавателей музыкальных дисциплин, проводит научные исследования, является ведущим центром в сфере своей деятельности и имеет соответствующий уровень кадрового и материально-технического обеспечения; ^ - высшее учебное заведение второго уровня аккредитации или структурное подразделение высшего учебного заведения третьего или четвертого уровня аккредитации, которое осуществляет образовательную деятельность, связанную с получением определенного высшего образования и квалификации в родственных направлениях подготовки (если является структурным подразделением высшего учебного заведения третьего или четвертого уровня аккредитации или входит в учебный или учебно-научно-производственный комплекс), или по нескольким родственным специальностям и имеет соответствующий уровень кадрового и материально-технического обеспечения; ^ - высшее учебное заведение первого уровня аккредитации или структурное подразделение высшего учебного заведения третьего или четвертого уровня аккредитации, которое осуществляет образовательную деятельность, связанную с получением определенного высшего образования и квалификации по нескольким родственным специальностям и имеет соответствующий уровень кадрового и материально-технического обеспечения. ^ Подготовка специалистов в высших учебных заведениях осуществляется по следующим формам: дневная (очная); вечерняя; заочная, дистанционная; екстернатна. ^ Образовательный уровень высшего образования - характеристика высшего образования по признакам степени сформированности интеллектуальных качеств личности, достаточных для получения квалификации, которая соответствует определенному образовательно-квалификационному уровню. В структуру высшего образования входят такие образовательные уровни: среднее, высшее образование, высшее образование. Профессия – Понятие профессия имеет ряд значений:
Специальность - (лат. specialis — особый, особенный; от species — род, вид) — комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии (эколог, парикмахер, хореограф, искусствовед, религиовед, культуролог, инженер -строитель, слесарь-инструментальщик, слесарь-наладчик, врач-терапевт) Квалификация – это степень и вид профессиональной обученности, необходимые для выполнения конкретного вида работы. Разряд - степень квалификации рабочего, устанавливается с учетом сложности, ответственности, условий работы на основании тарифно-квалификационной сетки. ^ Образовательно-квалификационный уровень высшего образования - характеристика высшего образования по признакам степени сформированности знаний, умений и навыков лица, обеспечивающие ее способность выполнять задания и обязанности (работы) определенного уровня профессиональной деятельности. Современная структура высшего образования Украины обеспечивает получение таких образовательно-квалификационных уровней: младший специалист; бакалавр специалист, магистр. Организация обучения: ^ определяется количеством учетных единиц времени, отведенного на реализацию образовательно-профессиональной программы подготовки на определенном образовательно-квалификационном уровне. Учетными единицами учебного времени студента является академический час, учебный день, учебная неделя, учебный семестр, учебный год, учебный курс. ^ - это учебное время, состоящий из учебных дней, экзаменационных сессий, выходных, праздничных и каникулярных дней. 3. Учебный семестр - это составная часть учебного времени. студента, который заканчивается итоговым семестровым контролем. Продолжительность семестра определяется учебным планом. ^ деление учебного года на семестры (два) или триместры, количество учебных недель, перечень дисциплин в семестре (триместре), недельное расписание аудиторных и индивидуальных занятий, зачетов и экзаменов. ^ - это период подведения итогов учебной работы студентов в течение семестра. Продолжительность и сроки ее проведения определяются учебным планом (рабочим учебным планом). Во время сессии проводятся экзамены по расписанию, который утверждается проректором (заместителем директора) по учебной работе. Перерыв между экзаменами, если она необходима студентам для самоподготовки, должна составлять не менее 3-4 дней. Перед каждым экзаменом обязательно проводится консультация. Время и место проведения экзамена планируется с учетом его формы: устной или письменной. Время и место проведения экзамена разрешается изменять только по согласованию с деканом факультета (заведующим отделением). ^ В условиях всемирной глобализации, стремительного расширения информационного пространства и насущной потребности в развитии инновационных технологий в современном мире особую актуальность приобретают вопросы усиления научного потенциала и подготовки высококвалифицированных специалистов. В этой связи одной из важнейших задач современного развития общества становится поддержка образования и науки, от которых зависит экономическая, политическая и культурная стабильность любой развитой страны, ее авторитет на мировой арене. |
Схожі:
 | Правовая статистика Вопросы к зачету Основные понятия (категории) статистики: качество, количество, вариации, размах вариации, закономерности | | 1. Основные понятия инвестирования Введение: цель и задачи курса, предмет и методы изучения курса, связь с другими дисциплинами, рекомендованная литература. Основные... |
| Лекция №1 тема: основные понятия и определения бжд. Взаимодействие человека с окружающей средой Тема: основные понятия и определения бжд. Взаимодействие человека с окружающей средой | | Общие понятия теоретической механики. Основные понятия статики. Аксиомы статики. Система сил Теоретическая механика изучает равновесие и движение твердого тела; состоит из трех частей: статики, кинематики, динамики. Сопротивление... |
| Федерального государственного бюджетногообразовательного учреждения... Специалист по учебной работе 1 категории О. Ю. Зекошева Начальник учебного отдела Т. Д. Стружинская |  | Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное... На изучение специального курса «Бизнес-коммуникация» отводится 34 часа на лекции и 34 часа для самостоятельной работы студентов в... |
| Тема международное морское право (2 ч.) Основные вопросы лекции и семинарского занятия Понятие, источники и предмет правового регулирования международного морского права | | Иванова И. П., Бурлакова В. В., Почепцов Г. Г. И 20 Теоретическая... Допущено Министерством высшего и среднего специального образования СССР в качестве учебника для студентов институтов и факультетов... |
| Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное... На изучение специального курса «Жанры делового общения» отводится 34 часа на лекции и 34 часа для самостоятельной работы студентов... | | Программа курса и методические советы по ее изучению тема Методологические... Основные категории политической науки: политика, власть, государство, демократия, политические интересы, политическая система, политическая... |