Смирнова Людмила Николаевна




НазваСмирнова Людмила Николаевна
Сторінка1/11
Дата конвертації10.02.2014
Розмір1.37 Mb.
ТипДокументы
mir.zavantag.com > Биология > Документы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Предисловие


ББК 74.3



Смирнова Людмила Николаевна — учитель-логопед ДОУ№1237г. Москвы, автор статей •Логопедическая ритмика как терапия у детей с системными нарушениями речи», «Коррекционно-развивающие игры».

Смирнова Л. Н.

Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 96 с.

Пособие предназначено логопедам и дефектологам для проведения фрон­тальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми 6—7 лет с об­щим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитате­лями и родителями.

Представленная в книге модель психоречевой компенсации является итогом многолетней работы автора. Пособие содержит сетку занятий. тематические циклы, а также материалы для проведения занятий по произношению и обучению грамоте.

Данный материал может быть выборочно использован в подготовитель­ных группах детского сада для детей с задержкой психического развития.

© Смирнова Л. Н.. 2003 © «Мгиаика-Синтеч*. 2003



Данное пособие предназначено логопедам и дефектологам для проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми с общим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитателями и родителями.

Общее недоразвитие речи (ОНР) — системное нарушение, которое характеризуется нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры, звуконаполняемости слов, грамматического строя речи. У детей этой группы плохо развит словарный запас, страдает связная речь; наблюдаются отклонения в общей и артикуляционной моторике.

Речевой дефект отрицательно влияет на развитие нервно-психической и познавательной деятельности, поэтому очень часто у детей с ОНР имеет место задержка темпа психическо­го развития, что проявляется в незрелости высших психичес­ких функций — внимания, восприятия, памяти, мышления.

Дефицит речевых средств создает проблемы и при адапта­ции детей в начале школьного периода. Поэтому нельзя пренебрегать той коррекционной помощью, которую оказывают специалисты детям с ОНР еще в дошкольном возрасте.

Успешная логопедическая работа в этих случаях становится возможной только при наличии комплексного медико-педагогического подхода, который выражается в следующем:

— медикаментозное лечение и психотерапия;

— логопедическое воздействие специалистов;

— максимальная помощь родителей и воспитателей;

— нейропсихологическая направленность коррекционной

работы, учитывающая весь симптомокомплекс имеющейся у детей недостаточности.

Настоящее пособие разработано с учетом рекомендаций Т. Б. Филичевой. Г. В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального дет­ского сада. Часть 2. Второй год обучения (подготовительная группа)» (1993). Изменения коснулись формы и содержания работы, а также сетки занятий.

В подготовительной логопедической группе для детей с ОНР проводятся фронтальные занятия со всей группой (10 человек), а не с подгруппами. Закрепление материала фронтальных заня­тий производится в подгруппах (2—3 человека) в логопедичес­ком кабинете и на вечерних занятиях воспитателя по заданию логопеда. Таким образом, у детей освобождается время для на­стольных и подвижных игр, что немаловажно для их здоровья.

Занятия имеют комбинированный характер, который выражается не только в обогащении словаря, но и коррекции грамматиче­ского строя речи, развитии звукового анализа, моторики рече­вого аппарата, активизации высших психических функций.

Материал, содержащийся в пособии, имеет многофункцио­нальный характер. Игры и упражнения, подобранные в поряд­ке нарастающей сложности, направлены на развитие фонема­тического восприятия, произносительных навыков, слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики. Уп­ражнения, предусматривающие компенсацию высших психиче­ских функций, — максимально вербализированы.

Коррекционную работу, рассчитанную на 30 недель, услов­но можно разделить на три периода: I период — сентябрь, ок­тябрь, ноябрь; II период — декабрь, январь, февраль; III пе­риод— март, апрель, май. Каждый период включает в себя 10 тематических циклов.

В книге представлены; сетка занятий, тематические циклы, а также материалы для проведения занятий по произношению и обучению грамоте в подготовительной логопедической груп­пе для детей с ОНР.

Автор не счел нужным превращать пособие в сборник кон­спектов, так как большинство специалистов имеют опыт и могут творчески использовать предлагаемый материал.

Сетка занятий в подготовительной логопедической группе

для детей с ОНР ^ I период (сентябрь — ноябрь)

Дни

Время

Названия




недели

проведения

занятий

Кто проводит




9.00-9.30

Фронтальное логопедическое

Логопед







занятие по развитию речи







9.30-13.00

Индивидуальные занятия

Логопед




Утро

Лепка (аппликация)

Воспитатель




Вечер

Физическая культура

Воспитатель




Вечер, 30 мин.

Работа по заданию логопеда

Вое пита гель



9.00-9.30


Фронтальное логопедедическое


Логопед






занятие по развитию речи




у

5


9.30-13.00


Индивидуальные занятия


Логопед


I

а


Утро


Математика


Воспитатель


^


Утро


Музыкальное занятие


муз. руково-


со






" дигель




Вечер


Рисование


Воспитатель




Вечер, 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель




9.00-9.30


Фронтальное логопедическое


Логопед






занятие по фонетике




я


9.30-13.00


Индивидуальные занятия


Логопед


с^

1>


Утро


Художественная литература


Воспитатель


О.

и


Утро


Физкультура на прогулке


Воспитатель




Вечер


Конструирование


Воспитатель




Вечер, 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель




9.00-9.30


Фронтальное логопедическое


Логопед






занятие по обучению грамоте




о.


9.30-13.00


Индивидуальные занятия


Логопед


и

И


Утро


Математика


Воспитатель


"_»

3"


Вечер


Музыкальное занятие


Муз. руково-








' лнтель




Вечер. 30 мин.


Работа по заданию логопед,!


Воспитатель




9.00-9.30


Фронтальное логопедическое


Л отпел






занятие по развитию речи




2


9.30-13.00


Индивидуальные занятия


Логопед


|


Утро


Рисование


Воспитатель


С


Вечер


Развитие речи


Воспи кнель




Вечер. 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель



^ II—III период (декабрь — февраль, март — май)

Дни недели


Время проведения


Названия занятий


Кто проводит




9.00-9.30


Фронтальное логопедическое


Логопед


^




занятие по развитию речи




I ^


9.30-13.00


Индивидуальные занятия


Логопед










§


Утро


Лепка (аппликация)


Воспитатель


О


Вечер


Физическая культура


Воспитатель


С


Вечер, 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель




9.00-9.30


Фронтальное логопедедическое


Логопед






занятие по фонетике




^


9.30-13.00


Индивидуатьные занятия


Логопед




Утро


Математика


Воспитатель




Утро


Музыкальное заняше


Муз. руково-








дитель


сс


Вечер


Рисование


Воспитатель




Вечер. 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель




9.00-9.30


Фронтальное логопедическое занятие по обучению грамоте


Логопед




9.30-13.00


Индивидуальные занятия


Логопед


У


Утро


Художестве н пая л итература


Воспитатель


о. О


Утро


Физкультура на прогулке


Воспитатель




Вечер


Конструирование


Воспитатель




Вечер. 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель




9.00-9.30


Фронтальное логопедическое


Логопед






занятие по обучению грамоте




^_ о.


9.30-13.00


Индивидуальные занятия


Логопед


0

СС

1-


Утро


Математика


Воспитатель


о

э-


Вечер


Музыкальное занятие


Муз. руково-








дитель




Вечер. 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель




9.00-9.30


Фронтальное логопедическое


Логопед






занятие по развитию речи




~


9.30—13.00


Индивидуальные занятия


Логопед


I


Утро


Рисование


Воспитатель


С


Вечер


Развитие речи


Воспитатель




Вечер. 30 мин.


Работа по заданию логопеда


Воспитатель






Первый период

сентябрь — ноябрь

Тематический цикл «Осень»

(первая неделя)
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Схожі:

Смирнова Людмила Николаевна iconГалина Николаевна Щербакова Отчаянная осень Галина Николаевна Щербакова Отчаянная осень Повесть
Форма шипела, истекая чернотой, брезгливо пучилась белоснежная пена, запахло пылью, чернилами, и как-то странно и неожиданно ушло...
Смирнова Людмила Николаевна iconСмирнова Екатерина Юрьевна Адрес Челябинск

Смирнова Людмила Николаевна iconСмирнова Екатерина Юрьевна Адрес Челябинск

Смирнова Людмила Николаевна iconРоль гражданского общества
Зеленцова Лариса Николаевна, президент Межрегиональной общественной благотворительной организации "Парус Надежды"
Смирнова Людмила Николаевна iconКустова Александра Николаевна
...
Смирнова Людмила Николаевна iconІіі курс Напрям підготовки “Фінанси І кредит” Група фк-31 Богайчук...

Смирнова Людмила Николаевна iconСписок группы 608 Портрет Полурост Любые Альбом нужен или нет Алябьева...

Смирнова Людмила Николаевна icon«Кадзуо Исигуро. Ноктюрны: пять историй о музыке и сумерках»
Перевод: Людмила Юрьевна Брилова Сергей Леонидович Сухарев Александр Борисович Гузман
Смирнова Людмила Николаевна iconДыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой 2-е издание, переработанное и дополненное
...
Смирнова Людмила Николаевна iconТворческая встреча мастеров-ремесленников Котласского района и города Котлас
Шехирева Людмила Леонидовна, Ведущий методист Центра народного творчества мук «Котласский Дворец культуры»
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка