Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную




Скачати 215.39 Kb.
НазваВниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную
Дата конвертації24.08.2014
Розмір215.39 Kb.
ТипДокументы
mir.zavantag.com > Астрономия > Документы






ВВЕДЕНИЕ

Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Одновременно с автоматизацией звука у ребенка совершенс­твуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Работа по данному пособию способствует более быстрой автоматизации звука в спонтанной речи; развитию фонематического слуха, совершенствованию слоговой структуры слова, коррекции лекси-ко-грамматического строя речи, закреплению знаний об автоматизируемом звуке и соответствующей букве, формированию навыка звукобуквенного анализа слогов и слов. Одновременно с этим про­исходит развитие мелкой моторики пальцев рук; активизация памяти, внимания, мышления. Все это является, в свою очередь, своевременной профилактикой дисграфии и дислексии. В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы игры и задания могут исполь­зоваться логопедом комбинированно.

Автоматизация звука «Р» проводится по традиционной в логопедии схеме. Сначала проводится комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Затем предлагаются упражнения на автомати­зацию звука «Р» изолированно, на материале слогов, слов, предложений, стихотворных и прозаи­ческих текстов.

Для того чтобы сделать процесс автоматизации звука в словах более увлекательным и эффек­тивным, предлагается ряд вспомогательных приемов. Одним из них является использование в ра­боте мелких объемных (например, от киндер-сюрпризов) или плоских игрушек, названия которых содержат автоматизируемый звук*. Этот прием также помогает активизировать внимание малыша и максимально поддерживает его интерес к изучаемому материалу на протяжении всего занятия, до­ставляя радость самовыражения и, безусловно, вызывая положительные эмоции. Игровая ситуация создаёт непринужденную обстановку на занятии, освобождает ребенка от скованности, побуждает его к общению, способствует быстрому контакту с логопедом. Работа с игрушкой проводится при проведении следующих игр:

  1. Лабиринт. Ребенок, четко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представ­ленные на каждой странице альбома картинки, перемещая по ним выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звездочкой. Если слово называется ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет названо верно.

  2. ^ Лабиринт с проговариванием. Ребенок при движении по лабиринту должен не только на­звать картинки, но и указывать направление следующего хода. Например, рак — вниз, рама — вниз, ранец — направо и т.д.

  3. Лабиринт с пропуском хода. Игра проводится в два этапа. Сначала ребенок называет все кар­тинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмеченной звездочкой, — через одну.

  4. ^ Лабиринт наоборот. Сначала ребенок проговаривает все слова — названия картинок лабиринта. Затем ставит игрушку на последнюю картинку лабиринта и двигается в обратном направлении, называя слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом (с. 5—12). Если при прохождении лабиринта игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком, ребенок должен придумать слово с автоматизируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука происходит в словосочетаниях, предложениях, рассказах и стихотворных текстах.


* На обороте обложки представлены следующие плоские игрушки: ворона, дракончик, муравей.

Будьте терпеливы и доброжелательны. Тогда результаты занятий с ребенком вас обязательно по­радуют.

^ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА




2. ЛОПАТОЧКА


1. ЗАБОРЧИК


Рот открыть. Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Занести «лопатку» в рот, стараясь не напрягать язык.


Улыбнуться (зубы сомкнуты и видны). Удерживать губы в таком положении.


3. ЧАШЕЧКА


4. ЛОШАДКА


Широко открыть рот. Широкий расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загнув кверху боковые края.


Присасывать язык к небу, растягивая подъязычную связку. Щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна.


^ 6. ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ


5. ГРИБОК


Рот приоткрыть. Широким языком облизывать верхнюю губу, делая движения сверху вниз. Нижняя челюсть неподвижна!


Улыбнуться (зубы видны), приоткрыть

рот. Широко открыть рот, присосав широкий язык всей плоскостью к небу.








8. КОНФЕТА


7. КАЧЕЛИ


Губы сомкнуть. Напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.


Открыть рот, как при произнесении звука А. Языком тянуться попеременно то к носу, то к подбородку.


^ 9. ПОЧИСТИМ ЗУБКИ

Сначала выполнять с закрытым ртом, затем — с открытым.


10. ГАРМОШКА


«Почистить» кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева — направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна!


Рот приоткрыть. Язык присосать к небу.

Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную

связку. Губы должны быть в улыбке!


12. ИНДЮК


11. БАРАБАНЩИК


Рот открыт. Широким кончиком языка проводить по верхней губе вперед—назад, не отрывая языка. При этом произносить: БЛ-БЛ-БЛ... Нижняя челюсть неподвижна!


Рот приоткрыть. Кончик языка за верхними зубами. Быстро произносить ряд звуков и стучать языком:

д-д-д...




3


^ Упражнение «Заведи мотор». Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: Р-Р-Р...





РА - РА - РО РО-РЫ-РО РЫ - РУ - РУ РУ - РА - РА РЭ-РЭ-РЫ


РА - РА - РА РО - РО - РО РЫ - РЫ - РЫ РУ - РУ - РУ РЭ - РЭ - РЭ


РО - РА - РО - РА РЫ - РЫ - РО - РО РУ - РА - РУ - РО РЭ - РЫ - РА - РУ РА - РО - РЫ - РЭ











АР - АР - АР ОР - ОР - ОР УР - УР - УР ИР - ИР - ИР ЭР - ЭР - ЭР


АР - ОР - АР ОР - АР - ОР ОР - ИР - ОР УР - АР - УР

ИР - АР - ИР


АР-ОР-УР-ЫР ЫР-УР-ОР-АР ЕР-ИР-ЮР-ЯР АР-ЯР-ОР-ЕР ЫР-ИР-ЯР-АР




Лабиринт 1

Прежде чем начать работу с лабиринтами, внимательно прочитайте введение/

^ Упражнение «Чего не стало?»* Рассмотри и запомни картинки. Я закрою одну картинку волшебным экраном, а ты посмотри и скажи, чего не стало (упражнение повторяется несколько раз).


^ Упражнение «Угадай». Я назову слово-действие, а ты подбери к нему подходящее сло­во-предмет и проговори оба слова вместе. Образец: Взлетает... (ракета).

Лабиринт 2

Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой картинки, измени их названия по образцу. ^ Образец: рукав — рукава. Какие слова не изменились?

Упражнение «Мой, моя, моё»*. Назови только те картинки, про которые можно сказать мой (моя, мое). (Составь словосочетания по образцу. Образец: мой рубанок...)


^ Упражнение «Фотограф»*. С помощью волшебного фотоаппарата «сфотографируй» (запомни) как можно больше картинок. Закрой альбом и назови эти картинки.



^ Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно боль­ше ответов. Образец: Робот какой? — Робот железный, серый...

Упражнение «Подбери слова к схеме». Посмотри на звуковую схему в клетке лабирин­та. Какие картинки подходят к этой схеме?


^ Упражнение «Доскажи словечко»*. Я произнесу начало предложения, а ты закончи его, выбрав подходящее слово-картинку. Образец: Зубной врач попросил меня ши­роко открыть... (рот).



^ Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: царская, золотая, блестящая... — корона.

^ Упражнение «Половинки»*. Я загадаю слово и назову его половинку (начало или оконча­ние). А ты добавь недостающую часть слова и проговори его целиком. Образец: го... — -ры, горы; -то — коры-, корыто. Картинки помогут тебе справиться с заданием.


^ Упражнение «Что делает?» Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. Образец: Ворота что делают? — Ворота открываются.



^ Упражнение «Измени порядок слов в предложении». Придумай предложение из двух (трёх) слов с каждой из картинок. Измени порядок слов и назови новое предложение. (Упражнение выполняется с опорой на схему.) Например: На столе лежит марка. — Марка лежит на столе.

^ Упражнение «Эхо»*. Послушай слова. (Взрослый называет любые 2—5картинок.) За­помни их и повтори в том же порядке вместе с игрушкой, выделяя звук Р.


^ Упражнение «В гостях у гномов». Я назову большой предмет, а ты назови маленький. Образец: карман — карманчик. Какие слова нельзя изменить?



^ Упражнение «Хлопушки»*. Следуя по лабиринту, назови картинки по слогам, опреде­ляя количество слогов хлопками. Затем я загадаю слово, прохлопаю его по слогам, а ты отгадай это слово.

^ Упражнение «Живое - неживое»*. Сначала назови слова, обозначающие живые пред­меты, а затем — неживые предметы.


^ Упражнение «Волшебная палочка»*. Дотрагиваясь волшебной палочкой до каждой кар­тинки, измени их названия. Образец: труба — трубы. Какие слова не изменились?



^ Упражнение «Составь предложение»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложение. Образец: В кружку налили кефир.

Упражнение «Найди меня»*. Посмотри на звуковую схему и найди слово, которое я зага­дала. (Логопед выкладывает цветными фишками звуковую схему выбранного сло­ва, а ребенок проводит звуковой анализ и находит соответствующее слово.)


^ Упражнение «Придумай сам». Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно боль­ше ответов. Образец: Груша какая? — Груша желтая, сочная, вкусная, сладкая...



^ Упражнение «Загадки». Я назову тебе слова-признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови слово. Образец: ядовитый... — мухомор.

Упражнение «Что делает?» Послушай мои вопросы. Подбери к ним как можно больше ответов. ^ Образец: Катер что делает? — Катер перевозит пассажиров, плывет...


Упражнение «Вчера, сегодня, завтра»*. Выбери любое слово-картинку и составь с ним предложения по образцу. ^ Образец: Вчера повар готовил обед. Сегодня повар го­товит обед. Завтра повар приготовит обед.

Упражнение «Четвертый — лишний». Помоги поросенку Наф-Нафу. Найди в каждом ряду лишнюю картинку и обведи ее в кружок. Объясни свой выбор. Назови все лиш­ние картинки, четко произнося звук Р.



14


^ Упражнение «Посчитай». Почтальон Воробей разносил телеграммы. Посчитай тех, кто получил телеграммы. Кого больше? Кого — меньше? Образец: одна рыбка, две рыб­ки... Посчитай животных в обратном порядке по образцу. Образец: пять рыбок, че­тыре рыбки...



^ Упражнение «Новые слова». Буратино узнал, что если заменить хотя бы один звук в слове, его смысл изменится. Проверь, так ли это?

Замени в словах первый звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. ^ Образец: мак —... (рак).

Замени в словах последний звук на звук Р, чтобы получилось новое слово. Образец: сын —... (сыр).










^ Упражнение «Подбери слово-предмет». Послушай слова-признаки и назови тот пред­мет, к которому они относятся. Образец: спелый, сочный — ... (арбуз).



Упражнение «Художник». Художник Карандаш решил устроить выставку. Однако часть картин еще не готова. Помоги Карандашу. Раскрась картинки подходящими цветами — красным, розовым и оранжевым. Расскажи о том, что у тебя получи­лось. Образец: оранжевый барабан, оранжевое корыто, оранжевая морковь.



^ Упражнение «Составь предложение». Составь предложения о Роме и Ире по схемам с опорой на картинки. Образец: Рома... труба. — Рома купил трубу.



^ Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворения. Сложи из счетных палочек (спичек) картинки по образцу. Вспомни и повтори каждое стихотворение.







Рыбка

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть, Рыбка, рыбка, озорница, Мы хотим тебя поймать. Рыбка спинку изогнула, Крошку хлебную взяла, Рыбка хвостиком махнула, Быстро-быстро уплыла.

М. Клокова

Какие слова со звуком Р ты запомнил из этого стихотворения?




От морского корма морж Отвернулся. Ну и что ж? У мороженщицы Фроси Морж мороженого просит.

Т.А. Куликовская
Составь предложение со словом мороженое.

Упражнение «Загадки». Послушай и отгадай загадки. Справиться с заданием тебе по­могут картинки. Соедини загадки с картинками-отгадками.







За лугами, над водой Хлынул дождик проливной, А потом повисло В небе коромысло. Ребятишек радует Золотая... (радуга).

^ П. Лапыгин
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!
(Жираф) С.Я. Маршак

Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи подбирает, По полям кочует — Зернышки ворует. (Воробей) Русск. народн. творчество
Этот гриб красивый,

Красный,

Но поверьте, он —

Опасный. (Мухомор)

ТА. Шорыгина











Пошла муха на базар И купила... (самовар)

^ К. И. Чуковский


Среди листьев изумрудных Зреет много гроздьев чудных. Они из ягод состоят, И мы зовем их... (виноград).

ТА. Шорыгина

На каком цветке гадают,
Лепесточки обрывают?
(Ромашка) ТА. Шорыгина

Этот круглый плод большой С жесткой красной кожурой. В южных странах он растет, Сок рубиновый дает. (Гранат) ТА. Шорыгина



19

^ Упражнение «Подружи слова». Смотри, злая Кикимора перепутала слова в предло­жениях! Помоги словам вернуться на свои места: «подружи» их и произнеси пред­ложения правильно. Образец: Рома, топор, дрова, рубить. — Рома рубит дрова топором.

^ На, яхта, парус, красивый.

Рома, топор, дрова, рубить.

Папа, подарить, розы, мама.

Рынок, на, продавать, фрукты.

Мама, шары, подарить, Родион.

Рая, корзина, боровики, собирать, в.

Дом, подъемный, строить, кран, новый.
Упражнение «Исправь предложение». Скоморох решил насмешить тебя и придумал такие предложения. Послушай их. Найди и исправь ошибки.



^ В розах растут сады.

Мусор убирает Рому.

Арбуз купил Артёма.

Куры кормят Марусю.

Рыба поймала рыбака.

Красный шарф надел Егора.

Торт подарил Раю на день рождения.

В помидорах и огурцах растут огороды.

20

^ Упражнение «Пересказ с картинками». Повтори каждое предложение, заменяя кар­тинки словами. Перескажи рассказ с самого начала. Придумай название рассказу.



^ Упражнение «Слова подскажут цифры». Помоги расколдовать непонятный рассказ. Послушай его внимательно. Если услышишь название цифры, найди картинку рядом с этой цифрой и назови ее.

В выходной день Рая с родителями пошла на экскурсию в Там она увидела разных животных:Родители рас-

сказали ей о том, что все эти животные живут в жарких странах. Самая длинная шея была у Полосатаяочень похожа на лошадку.

А детеныши огромного хищногоиграли друг с другом, как котята. Рае очень понравилось в









^ Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звук Р. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (коли­чество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику.



23


* Начиная с этого задания детям предлагаются упражнения по обучению грамоте.

^ Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звук Р. Найди слова, в которых звук Р находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соот­ветствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картин­ки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.



^ Упражнение «Раскрась звуковую схему». Используя цветные карандаши, раскрась звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твердые согласные звуки, зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки.







^ Упражнение «Волшебная дорожка». Помоги трудолюбивому Муравью донести ношу до родного муравейника. Для этого прочитай слоги и слова на волшебной дорожке. Составь предложения с прочитанными словами.



^ Упражнение «Озорные буквы». Посмотри: буквы спрятались в волшебных фигурках. Запиши эти буквы в квадратики в правильном порядке — так, чтобы получились сло­ва. Выполнить задание тебе помогут картинки-подсказки.



^ Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их названия из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.



^ Упражнение «Слоговое лото». Помоги сороке собрать бусы. Прочитай записанные на бусинах слоги и составь из них слова. Справиться с заданием тебе поможет цвет бусин. Вместе с сорокой составь предложения с получившимися словами.



^ Упражнение «Собери слово». Выполни задания Змея-Горыныча, и ты узнаешь, какие слова он загадал. Запиши получившиеся слова в пустые клеточки. Составь по 2—3 предложения с каждым словом.

Первый ход — буква, отмеченная

красной звездочкой. Второй ход — четыре клетки вправо. Третий ход — две клетки вниз. Четвертый ход — две клетки вниз. Пятый ход — одна клетка влево. Шестой ход — три клетки вверх.

Первый ход — буква, отмеченная

зеленой звездочкой. Второй ход — одна клетка вниз. Третий ход — одна клетка вправо. Четвертый ход — две клетки вверх. Пятый ход — одна клетка влево. Шестой ход — одна клетка вверх.








^ Упражнение «Расшифруй слова». Помоги Коньку-Горбунку отгадать слова. Составь их из первых букв слов-названий картинок и запиши в пустые клеточки.



ББК 74.3 К63
^ Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества России Издание развивающего обучения
Комарова, Л.А.

К63 Автоматизация звука Р в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. - 32 с.
15ВМ 978-5-296-00811-4
В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р» у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение.

Автоматизация звука «Р» проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность кор-рекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объ­емными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций).

Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано лого­педам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи.
ББК 74.3

Издатель — А.П. Казаков Редактор — Н.Е Ильякова Иллюстрации — Д.Р. Кудряков, Н.В. Кулакова Обложка — Д. Р. Кудряков Корректор — О.А. Михайлова Оригинал-макет — Н.М. Кудрякова

ООО «Издательство ГНОМ и Д» Тел./факс: 8-926-215-10-05. Е-таН: дпот_1одореа'@пе\мтаН.ги
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.004022.04.07 от 11.04.2007 г.

Подписано в печать 03.03.2008. Печать офсетная. Объем — 2 п.л. Формат 84x108/16. Тираж 10 000 экз. Заказ №3341.

Отпечатано с готовых диапозитивов в ОАО «Московская типография № 2». 129085, Москва, Проспект Мира, 105. Тел.: (495) 682-24-91, 682-54-05.



15ВМ 978-5-296-00811-4

© Комарова Л.А., 2008

© Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2008 © ЗАО «МЦФЭР», 2008










Плоские игрушки для проведения игр с лабиринтами

В комплект входят игрушки: ворона, дра-кончик, муравей, волшебная палочка, вол­шебный фотоаппарат, волшебный экран.

Прежде чем начать играть, картинки необхо­димо вырезать по контуру, сложить по пунк­тирной линии и склеить. У вороны, дракон-чика и муравья предварительно необходимо отогнуть в стороны белые клапаны-подстав­ки (для придания игрушкам устойчивости).

Схожі:

Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconВниманию логопедов и родителей предлагается система упражнений по...
«С». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную...
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconВашему вниманию предлагается комплект пособий по автоматизации звуков,...

Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconПоявление нашего пособия «Дидактический материал для автоматизации...
Надежды Ивановны Соколенко «Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей», сослужившим хорошую и долгую...
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconПоявление нашего пособия «Дидактический материал для автоматизации...
Надежды Ивановны Соколенко «Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей», сослужившим хорошую и долгую...
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconАртикуляционная гимнастика
В пособии изложен комплекс упражнений артикуляционной и пальчиковой гимнастики, который применялся много лет в работе опытных логопедов...
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconМассаж лицевых мышц для малышей
В пособии предлагаются комплексы упражнений, которые помогут малышам овладеть элементарными приемами массажа лицевых мышц, участвующих...
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconПособие для подготовки к егэ по русскому языку
Буквы е, ё, ю, я, и, ь смягчают стоящие впереди: петь [п’эт’], лить [л’ит’]. Мягкий знак звука не имеет. Буквы е, ё, ю, я могут иметь...
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconМетодическое пособие и демонстрационный материал для логопедов, воспитателей...
М.: «Издательство гном и Д», 2003-24с.+ 8с цвет, вклейка. (Практическая логопедия.)
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную iconМеждународная школа йоги в воздухе
Вашему вниманию предлагается базовый курс обучения инструктора гимнастики в гамаке/ йоги в воздухе
Вниманию логопедов предлагается система упражнений по автоматизации звука «Р». Материал, представленный в данном пособии, превращает однообразную и монотонную icon1 09 инсулин, сахарный диабет и программы светЛ
Представленный материал позволяет с иной точки зрения рассмотреть вопросы, связанные с пониманием, что же такое диабет и на этом...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка