Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр




НазваДьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр
Сторінка1/5
Дата конвертації20.09.2014
Розмір0.9 Mb.
ТипДокументы
mir.zavantag.com > Медицина > Документы
  1   2   3   4   5
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Е.А.ДЬЯКОВА


ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ


Допущено

Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования

в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,

обучающихся по специальности 031800 Логопедия


2-е издание, исправленное






УДК 616.899 (075.8)

ББК74.3я73

Д931

Издательская программа «Специальная педагогика и специальная психология»

для педагогических вузов и колледжей
Руководитель программы — доктор педагогических наук Н. М. Назарова

Научный консультант — доктор медицинских наук, профессор Л.И.Белякова

Рецензенты;

кандидат педагогических наук, доцент ^ Г. В. Бабина;

кандидат педагогических наук О. Г. Приходько;

врач-невролог 1-й категории, мануальный терапевт А.Л. Королев
Дьякова Е. А.

Д931 Логопедический массаж: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. —

2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 96 с, [8] л. ил.: ил. ISBN 5-7695-0543-5
В учебном пособии представлено физиологическое обоснование целесообразности использо­вания массажа в логопедической практике, изложены научные представления о строении и анатомо-физиологических механизмах периферического речедвигательного аппарата, систематизиро­ваны приемы дифференцированного логопедического массажа с учетом этиопатогенетических ме­ханизмов тех речевых расстройств, при которых целесообразно его использование. Книга дает представление о различных приемах логопедического массажа. Подробно излагается методика его проведения, даются четкие методические рекомендации о различных приемах, используемых в логопедическом массаже, а также представлены диагностические критерии необходимости на­значения логопедического массажа.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031800 — Логопе­дия. Может быть полезно также дефектологам, медицинским работникам (невропатологам, масса­жистам и инструкторам ЛФК, работающим в отделениях для детей с речевой патологией), а также родителям, имеющим детей с речевой патологией.

УДК 616.899(075.8)

ББК 74.3я73

Учебное издание

Дьякова Елена Александровна

Логопедический массаж

Учебное пособие
Редактор У. Г. Макухина. Ответственный редактор С.А.Шаренкова.

Технический редактор О.С.Александрова. Компьютерная верстка: Г. А. Берковский.

Корректоры В. Н. Рейбекелъ, Л. В. Мельникова
Изд. Хо A-427-II. Подписано в печать 29.10.2004. Формат 70x100/16. Гарнитура «Тайме». Печать офсетная. Бумага офсетная № 1. Усл. печ. л. 7,8, в т.ч. цв. вкл. 0,65 л. Тираж 5100 экз. Заказ 14044.
Лицензия ИД Х° 02025 от 13.06.2000. Издательский центр «Академия». Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.004796.07.04 от 20.07.2004. 117342, Москва, ул. Бутлерова, 17-Б, к. 328. Тел./факс: (095)330-1092, 334-8337.
Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате.

410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.

© Дьякова Е. А., 2003

ISBN 5-7695-0543-5 © Издательский центр «Академия», 2003


ПРЕДИСЛОВИЕ
Логопедический массаж как один из методов коррекционно-педагогического воздействия при ряде тя­желых речевых нарушений используется достаточно давно. Теоретической предпосылкой для его приме­нения служат работы М.Б. Эйдиновой, О. В. Правдиной, К. А. Семеновой, С. А. Бортфельд и др. Тем не менее приемы дифференцированного массажа, при­меняемого при разных формах речевой патологии, разработаны относительно недавно и еще недоста­точно внедрены в широкую логопедическую практи­ку. Однако целесообразность использования массажа в логопедической практике ни у кого из специалис­тов не вызывает сомнения, особенно при таких тя­желых нарушениях речи, как дизартрия, ринолалия, заикание.

Несмотря на то, что существуют отдельные публи­кации, в которых описываются различные виды мас­сажа при речевых нарушениях, до настоящего вре­мени не было учебного пособия, представляющего логопедический массаж в качестве целостной системы приемов, используемых при той или иной форме речевой патологии.

Цель данного учебного пособия — описание мето­дики и техники логопедического массажа, в пособии также приведены показания к его применению при различных речевых нарушениях. Мы стремились наи­более полно представить и систематизировать приемы логопедического массажа, как уже известные по пуб­ликациям [И.И. Панченко, 1979; Е.М. Мастюкова, М.В. Ипполитова, 1985; Е.Е. Шевцова, 1993; Е.П. Недорезова, 1995; И. В. Блыскина, В.А. Ковшиков, 1995; О.Г. Приходько, 1999; Е.В.Новикова, 2000; и др.], так и являющиеся результатом практического опыта автора данной книги, а также дать физиологическое обоснование целесообразности использования масса­жа в логопедической практике.

Известно, что многие логопеды, работающие как в медицинских, так и в педагогических учреждени­ях, используют приемы логопедического массажа в

своей работе и стремятся получить квалифицирован­ные знания в этой области. Однако до последнего времени обучение специализированному массажу не носило целенаправленного, систематизированного характера, с учетом этиопатогенетических механиз­мов тех речевых расстройств, при которых целесооб­разно его использование. В настоящее время курс «Логопедический массаж» включен в систему подго­товки логопедов в Московском городском педагоги­ческом университете и проводится в виде специаль­ного семинара, в соответствии с разработанной учеб­ной программой.

Учебное пособие адресовано студентам педагоги­ческих институтов, обучающимся по специальности «Логопедия», логопедам, дефектологам, медицинс­ким работникам, а также родителям, имеющим де­тей с речевой патологией.

Автор будет благодарен всем, кто пришлет свои отзывы, замечания и предложения по улучшению содержания книги, которые будут учтены при ее пе­реиздании. Адрес e-mail: diakova@yandex.ra.


Глава 1

^ МЕТОД МАССАЖА В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
Логопедический массаж — активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тка­ней периферического речевого аппарата. Логопедический массаж представ­ляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализа­ции произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями.
^ Показания к применению массажа в логопедической практике

Логопедический массаж входит в комплексную медико-педагогическую систему реабилитации детей, подростков и взрослых, страдающих речевы­ми нарушениями. Массаж используется в логопедической работе с лица­ми, у которых диагностированы такие речевые расстройства, как дизарт­рия, в том числе и ее стертые формы, ринолалия, заикание, а также нару­шения голоса. В целом массаж применяется в коррекционной педагогичес­кой работе во всех тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц.
^ Место массажа в комплексной системе коррекционно-педагогического воздействия

Логопедический массаж — часть комплексной психолого-педагогичес­кой работы, направленной на коррекцию речевых расстройств. Он может проводиться на всех этапах коррекционного воздействия, но особенно зна­чимо его использование на начальных этапах работы. Нередко массаж яв­ляется необходимым условием эффективности логопедического воздействия.

При преодолении артикуляторных нарушений логопедический массаж проводится наряду с пассивной, пассивно-активной и активной артикуляционной гимнастикой.

При формировании речевого дыхания, голоса, нормализации эмоцио­нального состояния массаж может использоваться в комплексе с традици­онными логопедическими или релаксационными упражнениями.

Логопедический массаж может осуществлять логопед, дефектолог или медицинский работник, который владеет техникой логопедического массажа, т.е. прошедший специальную подготовку и знающий анатомию и физиологию мышц, обеспечивающих речевую деятельность, а также этиопатогенез речевых нарушений. Элементы массажа могут осуществляться ро­дителями ребенка, специально проинструктированными и обученными логопедом.
^ Физиологическое действие массажа

Лицо человека, в отличие от других частей тела, наиболее богато снаб­жено нервными окончаниями, кровеносными и лимфатическими сосуда­ми. Это отражается на состоянии мышц лица, с помощью которых переда­ются тончайшие изменения эмоционального состояния человека. Именно выражение лица в первую очередь отражает настроение и самочувствие человека. Кожа лица особенно чувствительна к механическим воздействи­ям. Благодаря этому существует тончайшая обратная связь между состояни­ем мышц и нервов лица, возникающим под влиянием массажа, и самочув­ствием и настроением человека.

Массаж оказывает благоприятное физиологическое воздействие на орга­низм. Под влиянием массажа в организме возникает ряд местных и общих реакций, в которых принимают участие все ткани, органы и системы.

Поверхность кожи представляет собой огромное чувствительное поле, которое является периферической частью кожного анализатора, а значит, она неразрывно связана с центральной нервной системой. При массаже воздействие оказывается не только на структурные слои кожи, ее сосуды н железистый аппарат, но и на состояние ЦНС. В связи с этим меняется общая нервная возбудимость, оживляются утраченные либо сниженные рефлексы, меняется в целом функциональное состояние ЦНС.

Массаж улучшает секреторную функцию кожи, активизирует ее лимфо-и кровообращение, а, следовательно, улучшает ее питание, повышает об­менные процессы.

Массаж оказывает большое влияние на состояние капилляров кожи. Ка­пиллярная система является рефлексогенной зоной в сосудистой системе Это означает, что изменения состояния капилляров под влиянием масса­жа вызывают отчетливые изменения во всей сосудистой системе. Под влиянием массажа капилляры расширяются, увеличивается газообмен между кровью и тканями (кислородная терапия тканей). Ритмические массажные движения облегчают продвижение крови по артериям, ускоряют отток ве­нозной крови.

Массаж оказывает рефлекторное воздействие на всю лимфатическую систему, улучшая функцию лимфатических сосудов.

Существенно изменяется под влиянием массажа состояние мышечное системы. В первую очередь повышаются эластичность мышечных ВОЛОКОН, сила и объем их сократительной функции, работоспособность мыши, восстанавливается их активность после нагрузки. Дифференцированное применение различных приемов массажа позволяет понизить тонус прИ спастичности мышц и, напротив, повысить его при вялых парезах артикуляционной мускулатуры, помогает формированию и осуществлению активных произвольных, координированных движений органов артику­ляции.

Функция мышц неразрывно связана с сухожильно-связочным аппара­том. Под влиянием массажа увеличивается подвижность и эластичность свя­зочного аппарата.

Между силой воздействия при массаже и ответной реакцией организма существует сложная зависимость. При легком, медленном поглаживании снижается возбудимость массируемых тканей. Это оказывает успокаивающее воздействие, возникает приятное чувство тепла, улучшается самочув­ствие. Энергичные и быстрые движения при массажном воздействии повы­шают раздражимость массируемых тканей.

Таким образом, логопедический массаж оказывает общее положитель­ное воздействие на организм в целом, вызывая благоприятные изменения в нервной и мышечной системах, играющих основную роль в речедвигательном процессе.

^ Основные цели логопедического массажа:

1) нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуля­ционной мускулатуры;

2) уменьшение проявления парезов и параличей мышц артикуляцион­ного аппарата;

3) снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата (синкинезии, гиперкинезы, судороги и т.п.);

4) стимуляция проприоцептивных ощущений;

5) увеличение объема и амплитуды артикуляционных движений;

6) активизация тех групп мышц периферического речевого аппарата, у которых имелась недостаточная сократительная активность;

7) формирование произвольных, координированных движений орга­нов артикуляции.


Глава 2

^ КРАТКИЕ АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ
Логопедический массаж выполняется в основном в области мышц го­ловы, шеи, а также плечевого пояса. Особое внимание в процессе логопе­дического массажа уделяется мышцам периферического речевого аппара­та, к которым относятся мышцы языка, губ, щек, мягкого нёба. Логопед должен хорошо представлять себе строение и функции тех мышц, в облас­ти которых будет проводиться логопедический массаж.
^ 2.1. ГОЛОВА И ШЕЯ

Скелетом головы является череп, состоящий из отдельных костей, со­единенных между собой швами. Различают кости черепа и кости лица.

Кости черепа включают непарные кости: лобную, затылочную, клино­видную, решетчатую, носовую, сошник — и парные: теменную, височную, нижнюю носовую раковину. Они образуют полость, в которой поме­щается головной мозг.

Кости лица включают непарные кости: нижнюю челюсть, подъязычную кость — и парные: верхнюю челюсть, скуловую и нёбную кости.

При выполнении массажа важно определить ряд ориентиров: на лобной кости — надбровные дуги и носовую часть (надпереносье), в височной кос­ти — сосцевидный отросток, а также скуловую дугу, бугры теменной кости.

^ Мышцы головы делятся на две группы: жевательные и мимические мыш­цы, или мышцы лица; в особую группу выделяют мышцы окружности рта. Группа жевательных мышц включает жевательную мышцу, височную мышцу и крыловидные мышцы.

Основная функция жевательных мышц сводится к движению нижней челюсти (поднимание, опускание, движение вперед, назад и в стороны).

Жевательная мышца состоит из двух частей: поверхностной и глубокой (рис. 1), которые одним концом прикрепляются к скуловой кости и дру­гим — к нижней челюсти. Функции: поднимает опущенную нижнюю че­люсть, участвует в выдвижении челюсти вперед.

Височная мышца расположена на височной поверхности черепа. Пучки мышц, направляясь вниз, образуют мощное сухожилие, которое прикреп­ляется к нижней челюсти.







Функции: поднимает опущенную челюсть, выдвинутую вперед челюсть, тянет назад.

Крыловидные мышцы расположены по внутренней стороне жевательной мышцы, прикрепляясь к скуловой кости и к кости нижней челюсти.

Функции: смещают нижнюю челюсть в сторону, выдвигают вперед и поднимают опущенную нижнюю челюсть (рис. 2).








Кроме этого косвенно в движениях нижней челюсти принимают учас­тие мышцы, прикрепляющиеся к подъязычной кости, а также мышцы шеи: двубрюшная и подкожная (рис. 3, 13).

Мимические мышцы (рис. 4, см. цв. вкл.), или собственно мышцы лица, состоят из дугообразных и круговых мышечных волокон, которые расположены преимущественно вокруг отверстий глаз, рта, носа и ушей. Эти мышцы участвуют в замыкании или, напротив, в расширении этих отвер­стий. Они меняют их форму на лице, образуя различные складки. Это до­вольно мелкие мышцы, участвующие в образовании различных мимичес­ких движений, меняющие выражение лица вследствие их тесной связи с эмоциогенными структурами мозга. Следует иметь в виду, что некоторые мимические мышцы выделяются не анатомически, а функционально. Ука­жем наиболее крупные из мимических мышц.

^ Затылочно-лобная мышца соединена с сухожильным шлемом, произво­дит смещение кожи головы. Состоит из лобной и затылочной частей. Лоб­ная часть поднимает брови и расширяет глазную щель.

^ Мышца, сморщивающая брови, прикрепляется к коже бровей, сводит кожу бровей к срединной линии, образуя вертикальные складки у переносицы.

Мышца гордецов начинается на спинке носа и прикрепляется к коже. Образует у корня носа поперечные складки.

^ Круговая мышца глаза располагается вокруг глазницы, осуществляет су­живание глазной щели, смыкание век.

Носовая мышца проходит по крыльям носа, оттягивает книзу ноздри, суживая их при этом.

Мышцы окружности рта (рис. 4, 5, см. цв. вкл.) делятся на две группы. Одна из них — круговая мышца рта, сокращение которой суживает рото­вую щель, другая группа — это мышцы, расположенные радиально по отношению к ротовой щели, их сокращение приводит к ее расширению.

^ Круговая мышца рта образована круговыми мышечными пучками, рас­положенными в толще губ. Мышечные пучки плотно сращены с кожей.

Функции: суживает ротовую щель, вытягивает губы вперед.

^ Большая скуловая мышца начинается от скуловой кости, направляясь вниз, вплетается в круговую мышцу рта и кожу угла рта.

Функция: тянет угол рта вверх и кнаружи.

^ Малая скуловая мышца; мышца, поднимающая верхнюю губу, и мышца, под­нимающая верхнюю губу, и крыло носа также начинаются от скуловой кости и, образуя единую мышечную пластинку, вплетаются в кожу верхней губы и крыла носа.

Функции: поднимают верхнюю губу и подтягивают крыло носа.

^ Мышца, поднимающая угол рта, вплетается в угол рта.

Функция: тянет угол рта вверх и кнаружи.

Мышца смеха вплетается в кожу угла рта.

Функция: оттягивает угол рта кнаружи.

^ Щечная мышца, или мышца трубачей, начинается от наружной поверх­ности верхней и нижней челюстей в области альвеол вторых больших коренных зубов. Направляясь вперед, пучки щечной мышцы переходят в верх­нюю, нижнюю губы и угол рта.

Функции: оттягивает угол рта в сторону, при двустороннем сокраще­нии растягивает ротовую щель, прижимает внутреннюю поверхность щек к зубам.

^ Мышца, опускающая угол рта, идет от нижней челюсти, поднимаясь к углу рта.

Функция: тянет угол рта книзу и кнаружи.

Мышца, опускающая нижнюю губу, тянет нижнюю губу книзу.

Подбородочная мышца вплетается в кожу подбородка.

Функция: тянет кожу подбородка кверху, вытягивает нижнюю губу.
  1   2   3   4   5

Схожі:

Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconСписок литературы для чтения
Луков Вл. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней : учеб пособие для студентов высш учеб заведений....
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconСластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб пособие для студ высш пед...
Сластенин В. А. и др. Педагогика: Учеб пособие для студ высш пед учеб заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под...
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconВолков Г. Н. В67 Этнопедагогика: Учеб для студ сред и высш пед учеб заведений
В67 Этнопедагогика: Учеб для студ сред и высш пед учеб заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999. 168 с
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconБогословский В. В. Общая психология
Немов Р. С. Психология: Учеб для студ высш пед учеб заведений. – М.: Гуманит изд центр «владос», 2003
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconБогословский В. В. Общая психология
Немов Р. С. Психология: Учеб для студ высш пед учеб заведений. – М.: Гуманит изд центр «владос», 2003
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconВ. А. Лабунская Васильева О. С., Филатов Ф. Р
Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учеб пособие для студ высш учеб, заведений. — М.: Издательский центр...
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconАбрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М., 1995. Богословский В. В. Общая психология
Немов Р. С. Психология: Учеб для студ высш пед учеб заведений. – М.: Гуманит изд центр «владос», 2003
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconАбрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М., 1995. Богословский В. В. Общая психология
Немов Р. С. Психология: Учеб для студ высш пед учеб заведений. – М.: Гуманит изд центр «владос», 2003
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconПряжникова Е. Ю. Профориентация : учеб пособие для студ высш учеб...
То, к чему стремится высший человек, на­ходится в нем самом, а то, что ищет низший, — в других
Дьякова Е. А. Д931 Логопедический массаж: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. 2-е изд., испр iconСафронова В. М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе:...
Заняття Державна молодіжна політика як механізм впливу на процес соціального становлення молоді
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка