Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия»




НазваМетодические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия»
Сторінка5/7
Дата конвертації08.10.2013
Розмір0.92 Mb.
ТипМетодические рекомендации
mir.zavantag.com > Философия > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7
^

Библиографический список


  1. Аникеева А.А., Семушкин А.В. «Диалог цивилизаций: Восток – Запад» // Вопросы философии 1998, №2.

  2. Глинчикова А.Г. Капитализм, социализм, индустриальное общество – к вопросу о соотношении понятий // Вопросы философии. 2001, №9.

  3. Гуревич Л.Я. Теория формаций и реальность истории // Вопросы философии. 1990, №11.

  4. Иноземцев В.А. Расколотая цивилизация: системные кризисы индустриальной эпохи // Вопросы философии. 1999, №5.

  5. Ионов И.Н. Теория цивилизаций на рубеже XXI века // Общественные науки и современность. 1999, №2.

  6. Коломийцев В. Цивилизация XXI века. Некоторые современные концепции // Свободная мысль. 1996, №11.

  7. Маркс К. Предисловие. К критике политической экономии // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинение 2-е издание. Т.13.

  8. Моисеев Н.Н. Информационное общество как этап новейшей истории // Свободная мысль. 1996, №1.

  9. Момджян К.Х. Введение в социальную философию: Учеб. пособие. М., 1997.

  10. Очерки социальной философии. Учеб. пособие для вузов / Зотов В.Д. и др. М, 1994.

  11. Поликарпов В.С. Контуры будущего цивилизаций. Таганрог, 2000.

  12. Хантингон С. Столкновение цивилизаций // Политические исследования. 1994, №1.


Тема 13. ОБЩЕСТВО И ЕГО СТРУКТУРА


  1. Основные сферы жизни общества. Общая характеристика.

  2. Содержание и сущность материального производства.

  3. Социальная роль техники и технологии в историческом процессе. Технико-технологические основы становления информационной цивилизации.


Социальная философия исходит из того, что общественная жизнь представляет собой целостное образование. В первом вопросе темы нужно рассмотреть общую структуру общества, взаимоотношение основных сфер жизни (материально-производственная, социальная, политическая, духовная).

Каждая основная сфера общественной жизни по отношению к другим сферам обладает качествами либо причины, либо следствия, либо того и другого одновременно. Необходимо выяснить причинно-следственные связи всех основных сфер.

Обозначим материально-производственную сферу цифрой 1, социальную – 2, политическую – 3, духовную – 4, стрелка обозначает причинно-следственную зависимость соответствующих сфер. Совокупное изображение цифр и стрелок является формулой причинно-следственных связей. Можно выделить несколько формул и дать их характеристику.

А. Полные линейные формулы причинно-следственных связей

1) 1 2, 3, 4.

2) 1, 2 3, 4.

3) 1, 2, 3 4.

Б. Парные формулы причинно – следственных связей

4) 1 2.

5) 1 3.

6) 1 4.

7) 2 3.

8) 2 4.

9) 3 4.

В. Всеобщая дифференцированная формула причинно – следственных связей сфер общественной жизни.

1 2 3 4

Затем нужно дать определение функциональных связей основных сфер общественной жизни.

Итоговая всеобщая дифференцированная формула функциональных связей сфер общественной жизни следующая:

1 2 3 4

И в заключение этого вопроса нужно охарактеризовать тенденции основных сфер общественной жизни.

Во втором вопросе нужно раскрыть основные компоненты материального производства, дать определение этому понятию.

Материально-производственная сфера включает в себя: 1) труд как социальное явление; 2) способ производства материальных благ; 3) механизм функционирования материально-производственной сферы в целом.

Каждый компонент нужно охарактеризовать: дать определение труда, выделить субъект труда, назвать основные элементы труда, охарактеризовать труд как природный процесс, как созидание, описать материальное и идеальное в труде, а также труд как общественное явление.

Говоря о способе производства материальных благ, нужно охарактеризовать производительные силы, производственные отношения. Затем нужно дать понятие материально-производственной жизни общества как производственно-регионального комплекса, как материальной инфраструктуры. Под механизмом функционирования материально-производственной сферы понимаются ориентиры, цели материального производства.

В этом же вопросе можно остановиться на некоторых особенностях развития экономики в XX веке (изменение роли политики в экономике, сдвиги в механизме рыночной регуляции экономики, изменение отношения частной собственности).

При изложении третьего вопроса темы нужно помнить, что в технике и технологии в концентрированном виде выражен смысл преемственности в развитии мировой культуры. Преодоление социальных, национальных и иных границ подтверждает определяющее значение науки, техники и технологии в истории. Нужно показать роль техники и технологии для человека, дать определение технологического способа производства, а также охарактеризовать наиболее принятые разграничения цивилизационных этапов общественного развития в соответствии со способом использования технических средств.

Здесь же можно рассмотреть концепции сторонников антропологических и инструменталистских подходов (М. Шелер, А. Гелен, и др.) к анализу техники как атрибута человеческого бытия, представителей техницистско-рациональных объяснений техники и технологии (Г. Башляр, П. Дюкассе, Э. Агасси, Б. Рассел и др.), сторонников самых различных направлений антитехницизма – от революционистских до иррационалистических подходов (Дж. Бернал, А. Бергсон, А. Вебер, Н. Бердяев, О. Шпенглер, К. Ясперс, Э. Фромм и др.). Нужно показать противоречивое взаимоотношение человека с миром техники, а также осознать проблему смены индустриально-технической основы, создания новых технико-технологических условий воспроизводства всей системы общественной жизни на принципах гуманизма. В содержание третьего вопроса темы органически включается характеристика современной антропогенной (информационной) цивилизации, её технико-технологических основ. При изложении этого вопроса обратить внимание на содержание информационной цивилизации, её основу и сущность. Нужно описать идеальную модель общественного мироустройства, данную в 60-70 гг. XX века представителями западного технократического направления в философии. Обратить внимание нужно на противоречивость процессов автоматизации производства, использования информационной технологии.
^ Контрольные вопросы

  1. В каждый период времени данная система производственных отношений:

1) содействует развитию производительных сил;

2) мешает этому развитию;

3) частично содействует развитию производительных сил, а частично мешает.

В зависимости от того, истинно это положение или ложно, докажите его или опровергните, основываясь на исторических фактах.

  1. Какие проблемы человека технический прогресс может решить, а какие нет?

  2. Что является стимулом развития производительных сил?

  3. В чём проявляется несоответствие между производительными силами и производственными отношениями?

  4. В чём заключается противоречивое взаимоотношение человека с миром техники?

  5. Каковы проявления материального и идеального в труде?


Библиографический список

  1. Воронин А.А. Техника как коммуникационная система // Вопросы философии. 1997, №5.

  2. Воронин А.А. Периодизация истории и проблема определения техники. // Вопросы философии. 2001, №8.

  3. Иноземцев В.Л. Проблемы постсоциалистических экономик // Свободная мысль. 1997, №6.

  4. Яковец Ю.В. Формирование постиндустриальной парадигмы // Вопросы философии. 1997, №7.


Тема 14. ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ И КУЛЬТУРЫ


  1. Понятие социальной структуры. Виды социальных общностей.

  2. Классы и их роль в системе социальных связей. Основные концепции социальных дифференциаций современного общества.

  3. Социальная дифференциация в информационном обществе.

  4. Понятие культуры. Культура и природа. Культура и человек. Культура и общество. Культура и цивилизация.


Под социальной структурой понимают строение общества как целостной системы, состоящей из элементов и связей между ними. Здесь же нужно объяснить, в каком смысле употребляется понятие «социальный». Существуют следующие виды социальных общностей: классы (страты), профессиональные общности, отраслевые общности, этнонациональные общности, региональные образования, демографические общности, территориальные общности, расовые группы, производственные коллективы, семья. Нужно показать, что социальная структура общества – понятие историческое, выделить тенденцию развития социальной структуры.

При изложении этого вопроса следует дать характеристику некоторым из видов социальных общностей. Здесь надо описать этнонациональную общность (род, племя, народ, нация): указать формы рода, рассказать о признаках родовых отношений, дать определение племени, показать значение общины как первичной формы социально-экономической организации людей.

Здесь же нужно дать понятие о семье и браке, описать первоначальные формы семьи, а также основные типы семьи в настоящее время (по характеру распределения семейных обязанностей, по тому, как решается в семье проблема лидерства). Нужно указать на функцию семьи в нынешних условиях, а также тенденции в семейно-брачных отношениях.

В этом же вопросе нужно рассказать об этносах, об условиях, объединяющих людей в народ как целостную социальную общность. Нужно указать особенности этнической общности, дать понятие субэтносов, показать, каким образом складывается основной современный тип этносоциальной общности – нация. Необходимо дать определение нации, иметь представление о национальной культуре, национальных различиях, национальном самосознании, этнокультурном стереотипе, национальном характере, принципах решения национальных проблем.

При изложении второго вопроса темы надо указать на причины и время возникновения классов, изложить марксистскую теорию классов и классовой борьбы. Обобщая марксов подход к анализу классовой структуры общества, социологи стали выделять различные социальные страты. Нужно дать определение страта, объяснить понятие «стратификация», указать на различные варианты стратификации общества, на основания социальной стратификации. Также дать определение социальной мобильности (П.Сорокин). Надо отметить те коррективы, которые вносят в систему критериев определения социального состава классов современные условия. Многообразие элементов, образующих социальную структуру информационного общества, явилось причиной существования в социологии множества её теоретических моделей: классово-статусная модель М. Вебера, дихотомная классовая модель К. Маркса, классовая модель Р. Дарендорфа, классовая модель Э. Гидденса, классовая модель Э. Райта, классовая идентификация Дж. Голдорпа, классовая модель Н. Девиса.

При изложении третьего вопроса темы нужно указать основные тенденции развития социальной структуры информационного общества в XX веке. Частная собственность на средства производства продолжает играть важнейшую роль в общественной жизни, однако её влияние на дифференциацию общества в экономически более развитых странах постепенно ослабевает. В XX веке доминирует коллективный капитал. Растёт численность и влияние социальных групп, представляющих профессиональную элиту в политической, социальной и духовной сферах жизни общества. В этой связи заслуживает внимания положение интеллигенции. Нужно дать определение понятию «интеллигенция», указать на тенденции развития интеллигенции. Нужно дать характеристику основных классов экономически развитых стран мирового сообщества. Также необходимо рассмотреть современную социальную структуру в России.

При изложении четвёртого вопроса темы необходимо отметить, что философский анализ культуры приобретает важнейшее теоретическое и практическое значение. Вне его невозможно осмыслить культуру как определённую социально-экономическую целостность. Задача философского анализа культуры состоит в постижении культуры как универсального способа бытия человека в мире.

Впервые термин «культура» возник в Древнем Риме как оппозиция понятию «натура». Затем возникает переносный смысл этого термина. Нужно указать историческое формирование этой категории с древности до настоящего времени, изложить современные трактовки культуры (например, определение культуры как совокупности материальных и духовных ценностей), ответить на вопрос о главном источнике, причине и способе существования культуры, изложить деятельностный, ценностный, информационно-семиотический, системный подходы к культуре. Через категории «опредмечивание» и «распредмечивание» надо раскрыть связь человека и созданного им предметно мира, выявить формы развития человека в культуре, показать: (1) единство и различие природы и культуры, (2) взаимосвязь культуры и человека в современном обществе, (3) влияние культуры на общество, (4) сходство и различие понятий «культура» и «цивилизация», (5) функции культуры, (6) материальную, духовную, художественную сферы культуры.

Контрольные вопросы

  1. Какие основные типы семьи существуют в настоящее время?

  2. Каковы условия, объединяющие людей в народ как целостную социальную общность?

  3. Во время буржуазных революций пролетариат выступал вместе с буржуазией. Каким образом можно объяснить совпадение интересов антагонистических классов?

  4. Когда и почему возникли классы?

  5. Объяснить содержание понятий «социальная стратефикация» и «социальная мобильность».

  6. Какова социальная структура современного российского общества?

  7. Каково соотношение понятий «культура» и «цивилизация»?

  8. Какова сущность культурной деятельности?

  9. Охарактеризуйте различные подходы к культуре.

  10. В чём состоит сущность культуры?


Библиографический список

  1. Александрова О.А. Российский средний класс: идейный конспект становления // Общественные науки и современность. 2002, №1.

  2. Андреев А.А. Социальное ядро нации (средний слой в современном российском обществе) // Общественные науки и современность. 2001, №3.

  3. Быстрова А.Н. Мир культуры (основы культурологии). Учебное пособие для студентов вузов, М., 2000.

  4. Гуревич П.С. Культурология. Учебное пособие, М., 1996.

  5. Тумусов Ф.С. Семья в постиндустриальной цивилизации // Вопросы философии. 2001, №12.

  6. Флиер А.Я. Культура как смысл истории // Общественные науки и современность. 1999, №6.


Тема №15. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО


  1. Политическая жизнь общества. Политическая система и её основные элементы. Теория государства.

  2. Гражданское и политическое общество. Теория открытых и закрытых обществ.

  3. Понятие и принципы правового государства. Личность и политика.


В политической жизни находят своё место объективные основания политики, объективные закономерности её развития. Политическая жизнь общества – практическая, теоретическая, идеологическая деятельность индивидов и социальных групп в связи с их отношением к государственной власти, политическим институтам и политическому режиму.

Нужно описать сущностные характеристики политической жизни, обращая внимание на обусловленность её властными отношениями, на противоречивую форму, особое пространственно-временное измерение. Единство и многообразие составляющих её компонентов находит выражение в структурных элементах: политической системе (государстве, политических партиях и общественных организациях, политических режимах), политической деятельности и политических отношениях. В политическую жизнь общества включается также политическая идеология, политическое поведение, политический процесс, политические конфликты, политические ситуации.

Необходимо выделить политическую систему как определяющую составную часть политической жизни общества, дать определение и рассмотреть основные элементы политической системы: государство и его органы, политические партии, общественные организации и движения. Ядром политической системы выступает государство. Нужно рассмотреть возникновение государства в результате эволюции родового строя, выделить причины, признаки возникновения государства, определить классовую сущность государства, функции государства.

Важное значение имеет определение структуры государственных органов. Основу функционирования структуры большинства государств составляет принцип разделения властей. Это позволяет представить классификацию органов государственной власти: органы законодательной власти (парламент, законодательные органы на местах), органы исполнительной власти, органы судебной власти, осуществляющие функцию судопроизводства. Способ осуществления властью своих функции называется политическим режимом. Исторически имели место демократический, тоталитарный или смешанные типы политического режима.

В зависимости от структуры, правового положения и соотношения властных полномочий между различными ветвями государственной власти государства различаются по формам правления. Надо дать характеристику основным разновидностям организаций верховной государственной власти: республиканской и монархической, трёх основных разновидностей республиканской форме правления: президентской республики, парламентской республики, полупарламентской республики.

Государства также различаются по формам государственного устройства. Нужно описать формы государственного устройства: унитарные государства, федерация, конфедерация. Различаются государства по типам политических режимов. Нужно назвать признаки демократических и диктаторских режимов. Важным структурным элементом политической системы являются партии и партийные системы, обладающие определенным механизмом борьбы за власть. Необходимо объяснить типы партийных систем: однопартийная, двухпартийная, многопартийная.

В состав политической системы входят также общественные организации и движения. Особую роль в политической системе играют средства массовой информации (СМИ). Новейшие компьютерные технологии оказывают воздействие на функционирование государства и механизмы реализации политической власти.

Рассматривая второй вопрос темы, дать определение гражданского общества, указать на его признаки. Специфическими являются и функции власти, основное назначение которых состоит в том, чтобы защитить социальные права и интересы индивидов.

Нужно показать отличие гражданского общества. Гражданское и политическое общество взаимодействуют друг с другом. На характер их взаимодействия оказывают влияния многие факторы.

В этом же вопросе нужно дать понятие «закрытого» и «открытого» общества. «Закрытое» общество – тип общества, противоположный «открытому» обществу. Основные черты «закрытого» общества: существование алгоритма жестокого предписания, доминирование статичности, принуждения, субъект отличается агрессивным сознанием, привычка и обязанность играют большую роль в этом обществе. Для «закрытого» общества характерна авторитарность, иерархия, коуналистский тип мышления. «Закрытое» общество обречено на упадок. «Открытое» общество – тип общественного устройства, в основе которого лежит принцип «открытости», допускающий различные интерпретации: открытость как принципиальная незавершенность социального проекта, открытость перед рациональной критикой оснований индивидуальной и общественной деятельности, открытость как возможность ассимиляции иных принципов и ценностей. Мерой «открытости» общества является степень его демократизации, осуществляемой параллельно с рационализацией всех или большинства сфер социальной жизни.

Для противопоставления «закрытого» и «открытого» общества важны идеи А. Бергсона «Два источника морали и религии», взгляды на общество Э. Дюркгейма и Т. Парсонса, работа К. Поппера «Открытое общество и его враги», работа Дж. Сороса «Советская система: к открытому обществу», работа М. Наттурно «Враги открытого общества: Авторитет, Сообщество, Бюрократия».

В третьем вопросе темы правовое государство можно определить как государство, которое признает в качестве своих основных институтов разделение властей, независимость суда, законность управления, правовую защиту граждан от нарушения их прав государственной властью и возмещение ущерба, нанесенного им публичным учреждением. Философская основа теории правового государства была сформулирована И. Кантом.

Сущность идеи правового государства – его последовательный демократизм, утверждение суверенитета народа как источника власти, подчинение государства обществу. Нужно объяснить смысл верховенства права, верховенства закона, взаимоотношение правового государства с гражданским, назвать функции правового государства.

В этом же вопросе при рассмотрении взаимоотношения между личностью и политикой нужно обратить внимание на противоречивые тенденции: повышение интереса к политике со стороны широких слоев населения и падения доверия к её официальным представителям. Первая тенденция находит своё отражение в многообразии демократических форм участия индивидов в политике.

Нужно отметить факторы, которые способствуют падению доверия к современной политике.

Установлению нормальных отношений между личностью и политикой призвана способствовать политическая социализация личности, существующая в двух своих формах. Результатом политической социализации является политическая культура. Нужно дать её характеристику, показать значение в обществе.
Контрольные вопросы

  1. Каковы сущностные характеристики политической жизни?

  2. Что представляют собой формы государственного устройства?

  3. Каковы признаки и сущность государства?

  4. Каково взаимоотношение гражданского и политического общества?

  5. Что представляет собой правовое государство?

  6. Как взаимосвязаны политическая социализация и политическая культура?


Библиографический список

  1. Аринин А.Н. Государство для человека: новая стратегия развития России // Общественные науки и современность. 2000. №6.

  2. Ахиезер А.С. Как «открыть» закрытое общество. М., 1997.

  3. Макаренко В.П. Политическая философия: Учебное пособие по политологии. Ростов н/Д, 1992.

  4. Мамут Л.С. Гражданское общество и государство: проблема соотношения // Общественные науки и современность. 2002. №5.

  5. Миголатьев А.А. Философия государства // Социально-гуманитарные знания. 2001. №6.

  6. Политическая философия в России. Настоящее и будущее (материалы «Круглого стола») // Вопросы философии. 2002. №4.

  7. Панарин А.С. Философия политики: Учебное пособие для ВУЗов. М., 1994.

  8. Краснов М.А. Перспективы правового государства в России // Общественные науки и современность. 2003. №2.



1   2   3   4   5   6   7

Схожі:

Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconМетодические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям по...
Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям по учебной дисциплине «Хозяйственное право» (для студентов 4 курса...
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconМетодические указания по подготовке к семинарским и практическим...
Методические указания предназначены для преподавателей, аспирантов и студентов юридических и экономических вузов
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconОсновной формой подготовки к семинарским занятиям является
Рекомендации студентам по подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «История политических и правовых учений»
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconМетодические указания по подготовке к семинарским занятиям 27 Учебный модуль №1 29

Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное...
Методические указания предназначены для студентов 4 курса очного отделения юридического факультета. В них представлены планы семинарских...
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconИз Программы основы экологии п. Методические указания к семинарским занятиям сз-1
Коробкин В. И., Передельский Л. В. Экология. – Ростов н/Д, «Феникс». – 2000. (Гл. 6: С. 151-176; Гл. 8: С. 210-226)
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное...
Методические указания по самостоятельной работе и планы к семинарским занятиям для студентов 3 курса дневного отделения по направлению...
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconДмитриева Г. К. Международное частное право
Методические указания предназначены для студентов 3 курса очного отделения юридического факультета. В них представлены планы семинарских...
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» iconМетодические рекомендации к выполнению лабораторных работ по курсу...
Методические рекомендации предназначены для студентов всех специальностей и форм обучения
Методические рекомендации к семинарским занятиям по курсу философия таганрог 2004 ббк: 87я73 Составители: О. В. Шипелик, В. В. Богданов, М. А. Дедюлина, Е. В. Папченко, Т. В. Тимошенко Методические указания к семинарским занятиям по курсу «Философия» icon1. Философия, ее назначение и роль с. 3
Методические материалы составлены с учетом требований «Государственного образовательного стандарта» к обязательному минимуму содержания...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2013
звернутися до адміністрації
mir.zavantag.com
Головна сторінка